Vaikas aiškiai nesako ar kas yra „dizartrija“?

Kalbėjimo terapijos praktikoje dažnai yra vaikų, kurių tarimo trūkumai išoriniame pasireiškime primena disliaciją (garsinio tarimo pažeidimas), tačiau pasižymi sudėtinga ir ilgalaike pašalinimo dinamika. Tada logopedai ir defektologai, neurologai diagnozuoja „disartriją“. Kas tai?

Pagrindinis skiriamasis disartrijos bruožas nuo kitų tarimo sutrikimų yra tas, kad šiuo atveju kenčia ne atskirų garsų tarimas, o visa kalbos tarimo pusė. Diartrijomis sergantiems vaikams pastebimas ribotas kalbos ir veido raumenų judrumas. Tokio vaiko kalba yra neryški, neryški, jo balsas yra tylus, silpnas, o kartais, atvirkščiai, atšiaurus; sutrinka kvėpavimo ritmas; kalba praranda savo sklandumą, kalbos greitį galima pagreitinti arba sulėtinti.

Dizartrijos priežastys yra įvairūs nepalankūs veiksniai, galintys turėti įtakos intrauteriniam vystymosi laikotarpiui, gimdymo metu ir po gimimo. Motinos ligos nėštumo metu (ypač lėtinių ligų paūmėjimas) sukelia intrauterinę patologiją; užkrečiamos ligos; nėštumo toksikozė; alkoholizmas, narkomanija. Gimimo metu: užsitęsęs ar greitas gimdymas, priešlaikinis vandens išleidimas (jei vaikas yra be vandens daugiau nei 10 valandų), įsipainiojimas į virkštelę ir kt.; asfiksija (deguonies trūkumas), gimimo trauma, intrakranijinė hemoragija ankstyvame amžiuje (galvos ir smegenų užkrečiamosios infekcinės ligos: meningitas, encefalitas ir kt.), taip pat paveldimos nervų ir nervų sistemos sistemos.

Dizartrija gali pasireikšti tiek sunkia, tiek lengva forma. Sunkioji forma dažniausiai laikoma kūdikių cerebriniu paralyžiumi ir yra jos sudedamoji dalis. Vaikai, sergantys sunkia dizartrija, gauna išsamią logopedinę ir medicininę priežiūrą specialiose įstaigose: vaikų darželiuose, mokyklose vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų, ir vaikams, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimus. Darželiuose ir bendrojo lavinimo mokyklose gali būti vaikai, turintys lengvą dizartrijos laipsnį (kiti pavadinimai: „ištrinta“ forma, dizartrinis komponentas). Šios formos pasireiškia lengvesniu artikuliacinio aparato organų judesių pažeidimu, bendrosios ir smulkiosios motorikos pažeidimais, taip pat pažeidžiant tarimo kalbėjimo pusę - kitiems tai suprantama, tačiau nenuobodi.

Vaikai su ištrintomis dizartrijos formomis ryškiai neišsiskiria iš savo bendraamžių, net ne visada iškart patraukia dėmesį. Tačiau jie turi tam tikrų ypatumų. Taigi, šie vaikai nekalba aiškiai ir prastai valgo. Paprastai jie nemėgsta mėsos, duonos trupinių, morkų, kietų obuolių, nes jiems sunku kramtyti. Po truputį kramtydamas, vaikas gali laikyti maistą už skruosto, kol suaugusieji pateiks jam komentarą. Dažnai tėvai daro nuolaidą kūdikiui - jie duoda minkšto maisto, tik norėdami valgyti. Taigi jie, nenorėdami, prisideda prie to, kad vaikas galėtų vystytis artikuliacinio aparato judesiams. Būtina palaipsniui, po truputį mokyti vaiką gerai kramtyti ir kietą maistą.

Tokiems vaikams sunkiau išsiugdyti kultūrinius ir higieninius įgūdžius, kurie reikalauja tikslių įvairių raumenų grupių judesių. Vaikas negali pats skalauti burnos, nes jo skruostų ir liežuvio raumenys yra prastai išvystyti. Jis arba iškart nuryja vandenį, arba išpila jį atgal. Tokį vaiką reikia išmokyti išpūsti skruostus ir sulaikyti orą, o po to perpumpuoti jį iš vieno skruosto į kitą, atkreipti į skruostus atvira burna ir užmerktomis lūpomis. Tik atlikęs šiuos pratimus vaikas gali būti išmokytas skalauti burną vandeniu..

Dizartrija sergantys vaikai nemėgsta ir nenori patys tvirtinti sagų, užsirišti batų, suvynioti rankovių. Vien tik užsakymai niekur jūsų nenuves. Smulkūs rankų motoriniai įgūdžiai turėtų būti palaipsniui ugdomi naudojant specialius pratimus. Galite išmokyti vaiką paspausti mygtukus (pirmiausia didelius, tada mažus) ant lėlės drabužių arba ant nuimtos suknelės ar palto. Tuo pačiu metu suaugusysis ne tik rodo judesius, bet ir padeda juos atlikti paties vaiko rankomis. Po tokio mokymo vaikai galės paspausti mygtukus ant dėvimų drabužių..

Treniruotėms, kaip susiūti batus, naudojamos įvairios formos (kvadrato, apskritimo ir kt.) Formos, supjaustytos iš storo kartono. Skylės daromos išilgai figūros kraštų 1 cm atstumu viena nuo kitos. Vaikas turi nuosekliai praeiti ilgą virvelę metaliniu galu per visas skylutes per kraštą, tarsi apdengdamas kraštus. Kad vaiko susidomėjimas pratimais nenutrūktų, galite įklijuoti kokį paveikslėlį figūros viduryje ir pasakyti, kad teisingai įrišęs spalvotus nėrinius, kūdikis tokiu būdu pagamins žaislą ir galės jį padovanoti kam tik nori. Tada jam pasiūloma susirišti batus, pirmiausia nusimauti kojas, tada tiesiai ant kojų.

Dizartriniai vaikai taip pat patiria regos veiklos sunkumų. Jie negali tinkamai laikyti pieštuko, naudoti žirklių ar reguliuoti spaudimo ant pieštuko ir šepetėlio. Norint greitai ir geriau išmokyti vaiką naudotis žirklėmis, būtina sudėti pirštus kartu su savimi į žirklių žiedus ir atlikti bendrus veiksmus, nuosekliai atliekant visus reikalingus judesius. Pamažu, lavindamas smulkiąją rankų motoriką, vaikas mokomas gebėjimo reguliuoti savo judesių jėgą ir tikslumą..

Šiems vaikams taip pat būdingi sunkumai atliekant fizinius pratimus ir šokant. Jiems nėra lengva išmokti koreliuoti savo judesius su muzikinės frazės pradžia ir pabaiga, pakeisti judesių pobūdį pagal ritmą. Sakoma, kad tokie vaikai yra gremėzdiški, nes jie negali aiškiai ir tiksliai atlikti įvairių motorinių pratimų. Jiems sunku išlaikyti pusiausvyrą stovint ant vienos kojos, jie dažnai nežino, kaip šokinėti ant kairės ar dešinės kojos. Paprastai suaugęs vaikas padeda vaikui šokti ant vienos kojos, pirmiausia palaikydamas jį už juosmens, o paskui priešais abi rankas, kol išmoks tai padaryti savarankiškai..

Vaikų judėjimo sutrikimams reikia papildomų individualių pamokų specialiose įstaigose ir namuose. Vaikas mokomas skirtingomis kryptimis: motorinių įgūdžių lavinimas (bendrasis, smulkusis, artikuliacinis), garso tarimo taisymas, ritminės-melodinės kalbos pusės formavimas ir dikcijos tobulinimas. Kad vaikas išsiugdytų stiprius įgūdžius visoje motorinėje sferoje, reikia daug laiko ir įvairių formų bei metodų panaudojimo. Norint, kad rezultatai būtų kuo greitesni, darbas turėtų būti atliekamas kartu su logopedu, taip pat būtinos neuropsichiatro ir kineziterapijos pratimų specialisto konsultacijos..

Diartrijomis sergantiems vaikams, be motorinių sutrikimų, sutrikimai taip pat pasireiškia emocinėje-valios sferoje - padidėjęs emocinis jaudrumas ir nervų sistemos išsekimas. Pirmaisiais gyvenimo metais vaikai būna labai neramūs, daug verkia ir reikalauja nuolatinio dėmesio. Jie turi miego, apetito sutrikimų, polinkį į dažną regurgitaciją ir vėmimą, diatezę ir virškinimo trakto sutrikimus. Jie reaguoja į meteorologinių sąlygų pokyčius.

Ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus jie neramūs judesiai, linkę į dirglumą, nuotaikų svyravimus ir dažnai demonstruoja nepaklusnumą. Variklio neramumas didėja dėl nuovargio, kai kurie linkę į isteriškas reakcijas: mesti save ant grindų ir rėkti, gaudami tai, ko nori.

Kiti vaikai bijo, slopinami naujoje aplinkoje ir jiems sunku prisitaikyti prie jos pokyčių, išvengia sunkumų. Daugelis yra pažeidžiami. Turėdami sunkumų prisitaikydami komandoje, dažnai kenčia nuo žemos savivertės.
Psichinėje plotmėje intelektinės veiklos pažeidimai išreiškiami menko protinio pajėgumo, atminties sutrikimo, dėmesio forma.

Daugeliui vaikų būdingas uždelstas optinės-erdvinės gnozės formavimasis, erdvinis-laiko vaizdavimas, fonetinė analizė ir sintezė, konstruktyvi praktika. Garsinio tarimo ir prosodinių kalbos aspektų pažeidimas (tempas, ritmas, moduliacija, intonacija), kurį sukelia organinis kalbos aparato raumenų nepakankamumas (organiniai smegenų pažeidimai). Tie. dėl priežasčių komplekso, apie kurį kalbėjome aukščiau, veiksmų, smegenų žievė yra pažeista skirtingais lygiais, tai lemia nervinių impulsų perdavimo iš smegenų žievės pažeidimą. raumenų menas visais lygmenimis. aparatai. Todėl - gedimas.

Simptomai:

Kalba:
- garso tarimo pažeidimas. Priklausomai nuo žalos laipsnio, gali nukentėti visų ar kelių priebalsių tarimas. Taip pat gali sutrikti balsių balsių tarimas (jie tariami neaiškiai, iškraipyti, dažnai su nosies atspalviu). - prosodijos pažeidimas - tempas, ritmas, moduliacija, intonacija. - fonemų (garsų) suvokimo ir jų skirtumo pažeidimas. Tai atsiranda dėl neryškios, neryškios kalbos, dėl kurios neįmanoma suformuoti teisingo garsinio garso vaizdo. - kalbos gramatinės struktūros pažeidimas.

Nekalba: - lokomotorinės sistemos sutrikimai (pavyzdžiui, disartrija su cerebriniu paralyžiumi). - emocinės ir norinčios sferos pažeidimas. - daugelio psichinių funkcijų (dėmesio, atminties, mąstymo) pažeidimas. - pažintinės veiklos pažeidimas. - savotiškas asmenybės formavimasis.

Dizartrijos tipų klasifikacija yra labai sudėtinga ir gausi. Yra šios dizartrijos formos: svogūninė, pseudobulbarinė, ekstrapiramidinė (arba subkortikinė), smegenėlė, žievės.
Sudėtingiausia ir kontroversiškiausia šioje klasifikacijoje yra žievės dizartrija. Suaugusiems pacientams kai kuriais atvejais žievės dizartrija kartais susimaišo su motorinės afazijos pasireiškimu. Prieštaringai vertinama žievės disartrijos problema daugiausia susijusi su terminologiniu netikslumu ir vieno požiūrio į motorinės alalijos bei afazijos mechanizmus nebuvimu - neuropatologai ir logopedai turi skirtingą požiūrį..

Daugeliu atvejų sudėtingais atvejais, glaudžiai bendradarbiaujant logopedo ir neuropatologo darbe, galima išskirti specialius dizartrijos tipus. Pvz.: sudėtinga pseudobulbarinės disartrijos forma; spazminis-hiperkinetinis arba spazminis-ataktinis sindromas ir kt..

Vaikams kalbų soduose dažniausiai suteikiama ištrinta dizartrijos forma, ji yra gana paprasta, palyginti su likusia, ji aptinkama dažniau nei visos kitos formos. Viskas komplekse ištaisyta: kvėpavimas, balso formavimas, tempas, ritmas, tarimas, gramatika.

Atminkite, kad lengvas disartrijos formas ne visada gali lydėti nesusikalbėjimo sutrikimai!

Kalbos sutrikimas ikimokyklinio amžiaus vaikams

Kokiame amžiuje galima nustatyti kalbos sutrikimus

Pasak pediatrų ir vaikų psichologų, dėmesingi tėvai gali nustatyti kalbos sutrikimus vaikams nuo pirmo kūdikio gyvenimo mėnesio. Šios problemos išsivystymo galimybę ateityje rodo nemotyvuotas, monotoniškas naujagimio verksmas. Ankstyvoje vaikystėje kalbos atsilikimą lemia šie požymiai:

  • pirmo mėnesio pabaigoje kūdikis neišreiškia alkio ar nepasitenkinimo verkimu;
  • po keturių mėnesių kūdikis nesimyli, jei su juo kalbasi suaugusieji;
  • po penkių mėnesių vaikų kalbos sutrikimai pasireiškia garsų tarimo trūkumu; vaikai neieško objektų, į kuriuos atkreipė dėmesį suaugusieji;
  • būdamas septynių mėnesių, kūdikis neištaria atskirų skiemenų, nereaguoja į savo vardą;
  • būdamas devynių mėnesių, kūdikis nesako žodžių tais pačiais garsais;
  • po dešimties mėnesių neatsisveikina;
  • per metus nekalba prasmingai atskirų žodžių, neklauso muzikos, nevykdo elementarių prašymų;
  • būdamas dvejų metų nenurodo objektų, neištaria atskirų žodžių, neišskiria sąvokų „mažas – didelis“.

Išvardytos problemos yra bendro kalbos funkcijos sutrikimo požymis. Norėdami padėti vaikui, turite susisiekti su šiais specialistais, kad nustatytų patologijos priežastį ir atliktų tikslią diagnozę:

  • otolaringologas kūdikio klausai patikrinti;
  • neuropatologui diagnozuoti organinių centrinės nervų sistemos pažeidimų buvimą;
  • vaikų psichologas intelekto lygiui nustatyti;
  • akių apžiūros optometristas;
  • logopedas, kad atliktų galutinę diagnozę ir rastų korekcijos būdų.

Negalite nustatyti diagnozės apsilankę pas vieną specialistą. Tik išsamus tyrimas gali nustatyti priežastis, dėl kurių kilo problema.

Kodėl atsiranda kalbos sutrikimas?

Dėl įvairių kalbų vystymosi nesėkmių gali kilti įvairių veiksnių. Jie gali būti rodomi atskirai ir derinami tarpusavyje. Pagrindinės priežastys yra šie veiksniai:

  • Genetinis polinkis. Galbūt tėvų kalba susiformavo vėliau nei jų bendraamžiai, arba artimieji kentėjo nuo mikčiojimo, taip pat sutrikimų smegenų srityje, atsakingose ​​už kalbos konstrukcijas. Paveldimas veiksnys apima burnos ertmės struktūrinius anomalijas, netinkamą užkimimą, gomurio patologiją, trumpą raukšlę..
  • Kalbinių struktūrų pažeidimo priežastis yra ligos, kuriomis sergama pirmaisiais gyvenimo metais. Didžiausią pavojų kelia infekcijos, meningitas, ausų uždegimai, dėl kurių pablogėja klausa, o kartais net ir visiškai prarandama, o tai neigiamai veikia kalbos suvokimą. Taip pat pavojingi gomurio ir galvos sužalojimai..
  • Įgimtos patologijos. Nervų sistemos formavimasis, vaisiaus kalbos vystymosi centras, įvyksta prieš 12 nėštumo savaičių. Neigiamiausi veiksniai yra perinatalinis deguonies trūkumas, infekcijos, kurias moteris patyrė pirmąjį nėštumo trimestrą, ir traumos. Patologija vystosi dėl motinos ir vaisiaus kraujo nesuderinamumo, kurio fone vaiko kūne susidarę toksinai sutrikdo kalbos centro veiklą smegenyse. Dažnas stresas, alkoholinių gėrimų vartojimas, būsimos motinos rūkymas, užimtumas pavojingoje gamyboje neigiamai veikia tolesnę vaiko kalbos raidą.
  • Patologija gimdymo metu. Pavojingiausia tolesniam kūdikio kalbos vystymuisi yra asfiksija, sukelianti smegenų ląstelių hipoksiją, žnyplių naudojimą gimdymo metu.
  • Bendras kalbos sutrikimas pasireiškia vaikams, augantiems socialiai nepalankiose sąlygose, ir nebūtinai geriantiems tėvams, turintiems amoralų elgesį. Vaiko kalbos problemos taip pat gali išsivystyti klestinčioje šeimoje, kur vaikas kenčia nuo bendravimo trūkumo. Emocinis kontaktas su motina yra svarbiausias ikimokyklinio amžiaus vaikui.

Kalba yra sudėtingas psichinis procesas. Vaikas pradės kalbėti tuo atveju, jei klausa, smegenys, artikuliacija pasieks reikiamą išsivystymo laipsnį, kuris priklauso nuo kūdikio sveikatos būklės ir aplinkos. Ryškių įspūdžių, visaverčio bendravimo sąlygų trūkumas pasireiškia ne tik protinio, bet ir fizinio vystymosi vėlavimu.

Kokios yra pažeidimų rūšys

Foneminis kalbos sutrikimas apima šias patologijas:

  • bradilalia - būdingas lėtas tarimas, išsaugant raštingumą ir aiškumą;
  • diaslija - kai kurių žodžių garsų pakeitimas, išlaikant kalbos suvokimą;
  • tachilalia - jai būdingas padidėjęs pokalbio greitis;
  • dizartrija - pasireiškianti balso stygų, skruostų raumenų, liežuvio, lūpų, gerklų problemomis;
  • mikčiojimas - atsiranda traukulių, įvairių artikuliacinio aparato raumenų spazmų fone; dažnai pasireiškia ikimokykliniame amžiuje, pasireiškia pakartotiniu garsų ar skiemenų pasikartojimu;
  • rinolalia - šis foneminis sutrikimas liaudiškai vadinamas nosine, jis atsiranda dėl lėtinio sinusito, nenormalios nosies ertmės struktūros.

Be foneminio sutrikimo, yra ir vidinių veiksnių, sukeliančių kalbos problemų:

  • alaliala - yra įgimta patologija dėl struktūrinių smegenų pažeidimų deguonies bado, traumos, intrauterinės infekcijos fone;
  • afazija yra įgyta patologija; diagnozė nustatoma, jei ikimokyklinio amžiaus vaikas anksčiau kalbėjo, bet nustojo bendrauti su kalbos konstrukcijomis traumos, smegenų auglio fone.

Sunkus sutrikimas diagnozuojamas derinant įvairius anomalijų tipus. Vaikai, kurie juos turi, pradeda kalbėti vėliau nei jų bendraamžiai, turi tarimo trūkumų, žodynas menkas.

Kokios yra pažeidimų grupės

Skiriamos šios vaikų su sutrikusia kalbos raida grupės:

  • Pirmąją grupę sudaro vaikai, kurie gerai išskiria garsus, tačiau jie turi problemų dėl kai kurių jų tarimo. Šis nukrypimas yra labiausiai paplitęs ir lengvai ištaisomas..
  • Antroji grupė apima vaikus, kurie netaiko garsų, painioja juos tarpusavyje, pertvarko skiemenis. Jie taip pat neužbaigia žodžių galūnių..
  • Trečiąją grupę sudaro vaikai su sunkia negalia. Jie nesugeba atskirti garsų, nesujungia jų į skiemenis, nesudaro sakinių, turi menką žodyną.

Norint padėti sunkią negalią turintiems vaikams prisitaikyti prie visuomenės, reikalinga speciali ir skubi korekcija..

Ką daryti tėvams, turintiems kalbos sutrikimų vaikui

Jei tėvai pastebi, kad vaikas turi kalbėjimo problemų, tada jie turi:

  • stebėkite, kaip kūdikis bendrauja su kitais vaikais, ar kenčia jo bendravimas; sutrikusį bendravimą su žmonėmis dažnai sukelia autizmas;
  • patikrinkite, ar vaikas neturi klausos problemų;
  • konsultuotis su neurologu, vaikų psichologu, logopedu;
  • pradėti taisyti.

Pataisos užsiėmimų sėkmė priklauso ne tik nuo specialistų darbo, bet ir nuo kompetentingų tėvų veiksmų.

Pažeidimų prevencija

Vaikams kalbos vystymasis yra sutrikdytas skirtingai, tačiau prevencija bus būdinga visiems:

  • kalbėtis su kūdikiu nuo gimimo, bendravimo metu parodyti įvairias emocijas;
  • nelipk su kūdikiu, aiškiai tark žodžius;
  • kasdien darykite pirštų mankštą;
  • ikimokykliniame amžiuje užsiimkite smulkiosios motorikos lavinimu, drožkite, pieškite; konstruktoriaus žaidimas, mozaika puikiai lavina kalbą;
  • kiekvieną dieną darykite pratimus liežuvio raumenims lavinti - jie yra parengiamasis garsų formavimo momentas;
  • daryti kvėpavimo pratimus, jis lavina kalbos kvėpavimą, padeda kovoti su mikčiojimu;
  • skaityti knygas, mokytis eilėraščių, plėsti savo žodyną.

Bendra vaikų ir tėvų veikla užkirs kelią kalbos sutrikimams.

Jei vaikas, sulaukęs ketverių metų, nuolat pažeidžia garsų, žodžių tarimą, kreipkitės į logopedą patarimo. Laiku atlikta korekcija padės išvengti tolesnių vaiko raidos sutrikimų ir bendravimo sutrikimų.

Vaikas prastai kalba: 6 būdai, padedantys vystyti kalbą

Vaikas vartoja nedaug žodžių, taria nesąmoningai, atsisako kalbėti - šios problemos dažnai vargina tėvus. Kada tik laukti ir kada pradėti skambėti žadintuvui?

Kūdikių kalbos raidos normos

Standartai, viena vertus, yra ginčytinas dalykas, tačiau, kita vertus, jie objektyviai egzistuoja, sukurti remiantis tyrimais, vaikų pastebėjimais. Čia pateiksime duomenis iš pavadinto Rusijos valstybinio pedagoginio universiteto Vaikų kalbos katedros A.I. Herzenas.

3–6 mėnesiai - vaikas išbando artikuliacijos aparatą ir skleidžia daug garsų.

1 metai - taria pirmuosius žodžius „mama“, „duok“. Aktyviajame žodyne 1–10 žodžių, pasyviajame - 30–60 žodžių.

2 metai - sukonstruoja paprastas 3-4 žodžių frazes; žodynas iš 100 žodžių.

3 metai - kuria bendras frazes, daug ir gerai kalba, deklamuoja poeziją iš širdies.

4 metai - gramatiškai teisingas konstrukcijas naudoja frazėms, visoms kalbos dalims kurti.

4-5 metai - kalba įgauna trumpą pasakojimą.

6 metai - susiformavo kalba.

Apskritai, kai vaikui yra metai ir jis prastai kalba, stipriam susijaudinimui neturėtų būti jokios priežasties. Net vieno žodžio buvimas šiame amžiuje jau laikomas norma. Tačiau kiekvienas tėvas turi teisę patikrinti savo rūpesčius apsilankęs pas gydytoją..

Į kurį gydytoją kreiptis?

Jei tėvai mato atsilikimą nuo savo „tylaus“ normų, verta pradėti nuo pediatro. Galbūt jis rekomenduos kreiptis į neurologą, otolaringologą, audiologą, psichiatrą. Tik gydytojas gali skirti gydymą (nootropinius vaistus, fizioterapiją, chirurgiją). Logopedas yra mokytojas, o ne gydytojas ir nesugeba nustatyti kalbos vystymosi problemų priežasties. Be to, labai įprasta, kad logopedai užsiima vyresniais vaikais. Taip atsitinka, kad būtinas bendras logopedo ir gydytojų darbas.

7 kalbos sutrikimų tipai

1 Norėdami ištaisyti disliaciją (neteisingas tam tikrų garsų tarimas), paprastai pakanka logopedo pastangų. Klasėje mokytojas „išmokys“ lūpų ir liežuvio raumenis teisinga padėtimi, kad sukurtų garsą.

2 Su rinolalia (neteisingas visų garsų tarimas), kalba neryški, monotoniška; greičiausiai sutrinka artikuliacinio aparato struktūra, todėl reikalinga ENT konsultacija.

3 Motorinė alaliacija - tai būsena, kai kūdikis viską gerai supranta, bet silpnai neištaria kai kurių garsų, jis turi mažą savo amžiaus žodyną, klaidų derinant lytį, skaičių, atvejį. Priežastis yra kai kurių smegenų centrų pažeidimas.

4 Iš kalbos centrų pažeidimų taip pat įmanoma jutimo alaliacija. Tokiu atveju vaikas nesupranta jam skirtos kalbos reikšmės. Jis kartoja žodžius, sakinius ir net ištisus eilėraščius, vis dėlto nesuprasdamas jų prasmės. Dėl diagnozės jie kreipiasi į neurologą.

5 Afazija yra retas atvejis, kai kalba normaliai vystosi iki tam tikro amžiaus, o vėliau dėl ligos ar sužalojimo prasidėjo regresas. Iš neurologo reikia skubių diagnostinių priemonių.

6 Dizartrija yra sunkus sutrikimas, paprastai lydimas neurologinių ligų ir organinių smegenų pažeidimų. Paprastai logopedas ir neurologas suvienija jėgas, kad tai ištaisytų..

7 Reaktyvusis mutizmas yra visiškas kvailys, kilęs kalbant vaikui. Tik gydytojas gali atskirti šį neurozinį pasireiškimą nuo psichinės ligos..

Problemos priežastys

Tarp dažniausiai pasitaikančių priežasčių yra šios:

  1. Gimimo trauma.
  2. Asmeninio bendravimo trūkumas (pradedant intrauterine raida).
  3. Lėtas nervų sistemos brendimas.
  4. Klausos sutrikimas.
  5. Bendras nervų sistemos raidos sutrikimas.
  6. Trūksta motyvacijos kalbėti.
  7. Pedagoginis nepriežiūra.
  8. Psichologinė trauma.

Kaip padėti savo vaikui kalbėti?

1 Bendrauk. Tai yra beprotiška, tačiau jums reikia kalbėtis su kūdikiu pažodžiui nuo to momento, kai sužinojote, kad esate nėščia. Su naujagimiu taip pat, bet aiškiai, lėtai, aiškiai išdėstant, intonacijomis, atsisukant į veidą su vaiku, kad jis matytų veido išraiškas, „skaitytų“ galvos ir kūno padėtį. Galite komentuoti savo veiksmus, pasikalbėti apie tai, ką abu matote šiuo metu, peržiūrėti paveikslėlius ir juos apibūdinti.

2 Klausykite ir supraskite. Kūdikio intonacijos dažnai nuspalvinamos prasme (baimė, prašymas, nekantrumas), o mama, kuri jas išsprendė ir išsakė, ištarė emocijas, daug ką daro užmegzdama kūdikio kalbą. Išgirdus mažą žmogų, tai yra paskata daugiau „kalbėti“ - pirmiausia šaukiant, paskui tyčiojantis žodžiais.

3 Skaitykite kartu. Skaityti gali būti daugiau ar mažiau sunku, priklausomai nuo amžiaus. Svarbu, kad mama skaitytų iš širdies, žiūrėdama į vaiką, o ne į knygą. Gali būti, kad mažylis ją sumuš, jei pastebės, kad motinos dėmesys nėra nukreiptas į jį.

! Apsimestinis, demonstratyvus „nesusipratimas“ su vaikų gestais, tyčiojimu ar žodžiais kartais veikia, stimuliuoja kalbą, tačiau dažniau sukelia ašaras ir blaškymąsi. Būkite atsargūs atlikdami tokius gudrius triukus.

4 Tapk įdomesnis nei dalykėliai. Klaidinga manyti, kad klausydamasis garso įrašų pasakojimų ar žiūrėdamas animacinius filmus, kūdikis kalbės daugiau, švariau ir geriau. Mokymasis įvyksta tik tada, kai jis mato kalbančio žmogaus veidą, savo kūno padėtį, girdi intonaciją - visa tai jis pasąmoningai prisimena. Ar pasirinkti programėles, nuspręskite individualiai, tačiau geriau, kad jūsų kūdikis būtų įdomesnis nei dalykėliai.

5 Įtraukite bendravimą su bendraamžiais. Žaisti žaidimų aikštelėje, parke ir žaidimų centre - tai puiki paskata pradėti kalbėti. Žaidimas atpalaiduoja, prideda emocijų, kyla noras dalintis džiaugsmu.

6 Sukurkite jaukią atmosferą. Vaikai yra jautrūs, todėl jie tikrai supras mamos ir tėčio rūpesčius dėl prasto kalbėjimo ar nekalbėjimo. Pabandykite sumažinti nerimą, neaptarkite jo „trūkumų“ vaiko akivaizdoje, sustabdykite artimųjų bandymus klasifikuoti sūnų ar dukrą kaip „blogai kalbančius vaikus“.

Plėtojantys užsiėmimus vaikams

Užsiėmimai, skirti lavinti vaiko kalbą, yra žaidžiami žaismingai. Patartina, kad žaidimas patiktų ir suaugusiam. Taigi abu žaidžia su malonumu ir nėra jausmo, kad „darai“ tikslingai. Galite žaisti su grūdais ir makaronais, virvėmis (styginiais karoliukais, susieti lanką), dažyti pirštų dažais. Galite išmokti liežuvio sukimo, eilėraščių, pakviesti mažylį tęsti suaugusiojo pradėtą ​​frazę.

Pirštų žaidimai. Šiuolaikiniame pasaulyje kūdikių delnai gauna mažai naudingo darbo. Būtent ant pirštų yra galūnės, atsakingos už smegenų kalbos centrus. Todėl tobulinant smulkiąją motoriką pagerės kalbėjimas. Su mažiausiais mes žaidžiame „Ladushki“, „Magpie-varna“, „Kumštis“ (sulenkite pirštus po vieną, vadindami juos). Su vyresniais vaikais pieškite gėles, namą, paukščius, šunį, mėgdžiokite bangų judėjimą ir pan. Pirštais ir delnais.

Modeliavimas. Kūdikiams tinka modeliavimo masė - minkšta ir saugi. Namuose ją pakeis sūrus tešla (po 1 stiklinę miltų ir druskos, po šaukštą augalinio aliejaus ir ½ stiklinės vandens): nėra baisu, jei trupinėlis tai bandys ant danties, tačiau laikoma šaldytuve ir ilgai negenda..

Meninė gimnastika. Šiame vaizdo įraše galite rasti pratimų pavyzdį:

Kalbos raidos pažeidimai vaikams: ką sunku ištaisyti?

Sunku perteikti tėvų džiaugsmą, kai vaikas staiga ištaria savo sąmoningą pirmąjį žodį. Bet deja, taip pat atsitinka, kad ilgai lauktas džiaugsmas neateina. Naudojamos klasės su logopedais ir defektologais, vaistai, medicininės procedūros. Kuo anksčiau pradedamas gydymas, tuo greitesnė eiga. Bet ne visada kalbos raidos pažeidimai gali būti visiškai ištaisyti..

Normalu ar ne?

Terminas „uždelstas kalbos vystymasis“ (RRD) gydytojai vadina vėlesnį vaikų iki trejų metų žodinės kalbos įsisavinimą. Berniukams tai pasireiškia kelis kartus dažniau nei mergaitėms. Po trejų metų paaiškėja konkretesnės diagnozės. „Atidėtas kalbėjimas taip pat neigiamai veikia vaiko psichikos vystymąsi, todėl kalbos ir psichikos problemos dažnai eina koja kojon“, - aiškina Marina Sermus, Mnukhin vaikų psichiatrijos reabilitacijos centro medicinos skyriaus vyriausiojo gydytojo pavaduotoja..

Iki vienerių metų vaikas įvaldo apie 10 žodžių aktyviajame žodyne, o iki 2,5 metų jis išmoksta kurti paprastus sakinius. Jei vaikas rimtai atsilieka nuo aprašytos normos, tai yra priežastis kreiptis į specialistus.

Kalbos sutrikimai gali pasireikšti kaip bendro (arba sisteminio) neišsivystymo arba kaip atskirų trūkumų pavidalas. Jie turi įtakos ir kalbos vartosenai (išraiškinga kalba), ir jos supratimui (įspūdinga kalba).

Tarp atskirų pažeidimų:

  • neteisingas atskirų garsų ar garsų grupių tarimas;
  • garsų maišymas kalboje;
  • žodžių struktūros iškraipymas;
  • žodyno skurdas;
  • agrammatizmai (gramatinių formų supratimo ir naudojimo problemos);
  • sunkumai statant frazes ir išsamius teiginius;
  • mikčiojimas (ne visada kalbos uždelsimo požymis, tačiau gali būti kartu).

Mokykliniame amžiuje vaikai, kurių kalbos vystymasis yra uždelstas, kartais turi rašymo ir skaitymo problemų (atitinkamai disgrafija ir disleksija).

Nesitikėk stebuklų

Daugeliu atvejų specialistai gali padėti vaikui išmokti įprastą kalbą. Tačiau visiška korekcija ne visada įmanoma. Tai priklauso nuo raidos vėlavimo priežasčių (fiziologinių ar socialinių), „kalbos diagnozės“ tipo ir sunkumo, defekto struktūros sudėtingumo, vaiko kalbos raidos lygio kreipimosi į specialistus metu, pataisos užsiėmimų pradžios amžiaus ir jų sistemingumo, poveikio sudėtingumo..

Tėvai turėtų būti pasirengę už tai, kad kai kurios pasekmės gali būti nepagydomos, jei vaikas:

  • dideli anatominiai artikuliacinio aparato struktūros defektai;
  • organinis smegenų pažeidimas (tiksliau, mes kalbame apie centrinę ar periferinę kalbos motorikos ir kalbos klausos analizatorių dalis);
  • protinė negalia;
  • sudėtinga kalbos sutrikimo struktūra.

Tai nereiškia, kad jūs turite sutikti su pralaimėjimu. Priešingai, reikia džiaugtis bet kokiomis pergalėmis, net ir pačiomis mažiausiomis, iš pirmo žvilgsnio.

Tėvų patirtis

Mes radome pasakojimų apie kalbos sutrikimus, kurie rodo, kad norma ne visada pasiekiama, tačiau galima įveikti daugybę sunkumų. Tėvų prašymu skelbiame istorijas neminėdami asmens duomenų.

Kalbos problemos dėl hipoksijos

Vaiko problemos prasidėjo nuo hipoksijos gimdymo metu. Gydytojai nustatė ankstyvą centrinės nervų sistemos pažeidimą. Nuo dviejų mėnesių kūdikis pradėjo alpti, pasireiškė silpnumas, verkiant verkė, nuo trijų mėnesių motorinė raida sulėtėjo. Iki penkerių metų berniukas miegojo prastai, o dienos metu su dideliais sunkumais galėjo susikaupti ties vienu dalyku. Sveikatos problemos taip pat paveikė kalbos vystymąsi: iki 1,5 metų vaikas nekalbėjo, be to, dingo net tie garsai, kurie pasirodė praėjus 6–8 mėnesiams.

Berniukui stebėjimą padėjo atlikti neuropsichiatras, kuris pirmiausia liepė atlikti išsamų patikrinimą, tada atliko vaistus ir rekomendavo dienos stacionarą, kuriame su vaiku dirbo visa grupė specialistų. Nuo trejų metų vaikas lankė logopedinį darželį, jo kalba pradėjo progresuoti: žodynas išsiplėtė iki 30 žodžių, kalba tapo aiškesnė, po metų pasirodė paprasti sakiniai. Būdamas 8 metų berniukas nuėjo į įprastos mokyklos antrą klasę ir jau laisvai skaitė.

To, ko nepavyko išspręsti: atskirų garsų tarimo problemos, priešingų sąvokų ir daiktavardžių maišymas, sunkumai suprantant dėl ​​emocionalumo ir nepakankama dėmesio koncentracija.

Juslinė alalija

Vaikas normaliai vystėsi, pradėjo kalbėti pirmaisiais žodžiais, bet paskui sustojo ir perėjo prie miego. Vėliau mama pastebėjo, kad jis bando ištarti ištisas frazes, tačiau garsų sūkuryje buvo sunku išsiaiškinti, kurios iš jų. Daugiausia, ką jis galėjo aiškiai ištarti, buvo paskutinis suaugusiojo frazės, skirtos jam, žodis. Dvejų metų amžiaus kūdikis ištarė 30 mėgdžiojamų žodžių, 3,5 - 80. Tuo pačiu metu vaikas sunkiai suprato jam adresuotas frazes. Simptomai parodė jutiminę alaliją. Neurologo paskirti vaistai nedavė jokio rezultato, logopedė darželyje negalėjo padėti. Užsiėmimai su mama žaismingai padėjo: su daiktų rinkiniais, teminiu loto, amatais, nuo 4,5 metų - su specialiais žinynais. Vaikas pradėjo plėsti žodyną, įsisavinti gramatines formas.

To, ko nepavyko išspręsti: nesuprantamų sudėtingų frazių, neteisingas prielinksnių ir priešdėlių vartojimas, artimų garsų nediskriminavimas.

Rašytinė pirmenybė

Berniukas gimė greitai, greičiau nei planuota, ir patyręs hipoksinį-išeminį centrinės nervų sistemos pažeidimą. Iki metų jis vystėsi palei apatinę normos sieną, tarė keletą žodžių, bet nesuprasdamas prasmės. Po metų kalba visiškai išnyko, prasidėjo ūmi psichozė. Vaikui buvo diagnozuota progresuojanti šizofrenija su bloga prognoze, jis buvo gydomas antipsichoziniais vaistais. Vėliau atlikus medicininę ir socialinę apžiūrą paaiškėjo, kad šizofrenijos nėra, tačiau dėl organų smegenų pažeidimo dėl priešlaikinio gimdymo ir sunkaus gimdymo buvo organinių pažeidimų, dėl kurių atsirado epilepsija, pažeisti kalbos motorikos analizatoriai ir psichozė. Buvo pakeistas gydymas nuo narkotikų, jie žaismingai pradėjo mokytis su vaiku. Mama sugebėjo išmokyti berniuką skaityti, rašyti ir skaičiuoti. Iki šešerių metų jis buvo išmokęs pirmosios klasės programą, žinojo daugybos lentelę.

Ko nepavyko pataisyti: būdamas šešerių metų vaikas visai nemokėjo. Aš su mama bendravau raštu. Vėliau parašiau tokią frazę: „Gebu gerai kalbėti raštu ir man to pakanka, kad galėčiau bendrauti, todėl nematau reikalo mokytis kalbėti iš burnos“..

Jei vaikas neryškiai kalba

Tęsinys. Pradedama N 22, 23, 24 2005 m., N 1, 2 2006 m

Yra labai daug kalbos sutrikimų. Mikčiojimas, taisymo problemos, kurias aptarėme ankstesniuose penkiuose numeriuose, yra tik viena iš tipų. Kita, ne mažiau paplitusi, yra disartrija, neryški kalba. Skaitytojų vardu, kurie redakcijai atsiuntė laiškus su klausimais apie naujus tokių pažeidimų ištaisymo būdus, mūsų korespondentas tęsia pokalbį su biocibetikos tyrimų centro direktoriumi Andrejumi Bludovu.

- Andrejus Anatolyevičius, kokia yra kalbos sutrikimo apraiška, vadinama dizartrija?

- Žodis „disartrija“ yra graikų kilmės: priešdėlis „dis“ reiškia sutrikimą, „arthroo“ yra išverstas kaip „artikuliuoti“. Asmuo taria žodžius neaiškiai, nors bendra kalbos prasmė ir pasakytų žodžių reikšmė nesikeičia. Dizartrija yra talpi sąvoka. Tai gali atsirasti tiek dėl nedidelių nervinių kalbos centrų veiklos sutrikimų („ištrintos formos“), tiek dėl akivaizdaus kalbos aparato negalėjimo atsirasti dėl ligų ar smegenų traumų.

- Kokios ligos yra ryškiausios?

- Dizartrija ryškiausiai pasireiškia kūdikių cerebriniu paralyžiumi. Tačiau praktikoje dažniausiai pasitaiko ištrintų formų, turinčių lengvus klinikinius simptomus. Sunkumas judinti liežuvį. Tai tampa labai įtempta, garsus tarimas neryškus, neryškus. Tai pažeidžia visų garsų grupių tarimą, taip pat kalbos tempą ir ritmą. Yra disartrijos klasifikacija pagal kalbos suprantamumo laipsnį kitiems: 1-asis laipsnis, kai tik specialistas girdi kalbos sutrikimus; 2-oji - kurioje kalba yra gana suprantama, tačiau garsaus tarimo pažeidimai jau pastebimi visiems; 3-ioji - kai kalbą supranta tik artimieji ir tik iš dalies kiti.

- Kuo išsiskiria tokių pažeidimų ištaisymo bruožai?

- Tai, kad norint pašalinti šį simptomą, reikia daug pastangų. Ir kuo anksčiau pradedamas gydymas, tuo geriau. Be to, gydant dizartriją, būtina naudoti integruotą metodą, apjungiantį įvairių rūšių terapinius efektus: vaistus, veikiančius centrinę nervų sistemą, fizioterapiją, kineziterapiją, akupunktūrą, atkuriamąją terapiją ir, žinoma, logopedinę terapiją..

- Visus jūsų išvardintus gydymo metodus atlieka specialistai. Ar tėvai gali kaip nors padėti savo vaikui??

- Visų rūšių dizartrija sergančio vaiko gydyme jie vaidina didžiulį vaidmenį. Ir, visų pirma, tai taikoma logopediniams užsiėmimams. Tėvai turi suprasti galutinį tam tikrų pratimų tikslą, pateikti laukiamus rezultatus. Logopedinis darbas su dizartrija yra labai daug darbo reikalaujantis, daugialypis. Tam reikia sistemingo mokymo su specialistais ir namų pratimų su tėvais..

- Papasakokite apie naujus dizartrijos korekcijos metodus, kurie vykdomi jūsų centre.

- Mes, be kita ko, užsiimame kalbos modifikavimu. Programinės įrangos filtrų pagalba kalba pagerėja - kompiuterinės programos realiu laiku pašalina dizartrijos ir spazmų požymius (nevienodas kalbos intensyvumas, kalbos pertraukos, nevienodas tempas ir kiti trūkumai). Žmogus yra atsidūręs tokiose sąlygose, kai yra verčiamas kalbėti sklandžiau ir aiškiau, o teisingas kvėpavimas nustatomas automatiškai. Nepaisant to, mes puikiai suprantame, kad nėra dviejų tapačių dizartrijos apraiškų, kiekvienas žmogus yra individualus, o gydymo efektyvumą galima patikrinti tik atliekant praktiką.

- Kaip įsitikinti, kad metodas, apie kurį kalbate, tinka konkrečiam asmeniui?

- Suprasdami dizartrijos, ypač kūdikių cerebrinio paralyžiaus, problemos sudėtingumą, stengiamės kiek įmanoma padėti savo pacientams. Mūsų svetainėje www.dcpplus.ru yra nemokama programa ir darbo su šia programa metodikos aprašymas, kurią gali gauti visi, kenčiantys nuo dizartrijos ir kuriems reikalinga kalbos korekcija. Turite įdiegti šią programą į savo namų kompiuterį ir mokytis, iš pradžių tiesiog perskaitę tekstą. Be to, kuo sunkesnis testas, tuo geriau..

Vėliau stažuotojas išmoksta bendrauti su draugais, artimaisiais, nepažįstamaisiais, taip pat bendrauti telefonu. Daugeliu atvejų nemokama mūsų programa teikia akivaizdžių pranašumų: sumažėja spazmas, kalba tampa suprantamesnė.

Norime pasidalinti savo pasiekimais ir padaryti juos prieinamus visiems.

Temos tęsinys - kitame mūsų numeryje

Vaikų ir suaugusiųjų kalbos neryškios priežastys

Kalba yra pagrindinis būdas bendrauti ir keistis informacija. Daugeliui tai yra darbinis įrankis. Jei kyla problemų dėl informacijos atkūrimo, būtina nustatyti reiškinio priežastį, o tada tęsti gydymą. Priešingu atveju žmogus amžinai praras galimybę normaliai kalbėti..

Simptomai

Simptomai yra šie:

  • neįprasta balso raukšlių vibracija, dėl kurios balsas atsiranda užkimimas, jis užslopinamas;
  • nesugebėjimas greitai suformuluoti savo minčių;
  • problemų, susijusių su kitų žmonių kalbos suvokimu;
  • tempo pažeidimas: jį galima pagreitinti arba sulėtinti;
  • balso tembro pažeidimas;
  • garsų rijimas, kalbos atsilikimas;
  • sintaksinės pusės pažeidimas;
  • per didelis kalbos aktyvumas, nebūdingas normaliai būsenai;
  • dažnas tų pačių žodžių kartojimas;
  • mikčiojantis, nosies.

Kodėl tai atsiranda suaugusiesiems?

Suaugusiesiems tarimo kokybė blogėja dėl šių priežasčių:

  • dėl ankstyvų smegenų traumų;
  • su gerybinėmis ar piktybinėmis smegenų formacijomis;
  • sergant Parkinsono liga;
  • sergant išsėtine skleroze;
  • sergant Vilsono liga;
  • dėl piktnaudžiavimo alkoholiu.

Tokiais atvejais tarimo pokyčiai atsiranda dėl organinių smegenų ir centrinės nervų sistemos pažeidimų..

Neaiškią kalbą gali sukelti netinkami protezai. Norėdami išspręsti problemą, pakanka kreiptis į odontologą ortopedą, kad būtų pašalinti trūkumai arba pakartotinai sudaryti įspūdžiai.

Problema gali kilti dėl veido raumenų parezės, kuri yra Miardos sindromo požymis - Joublé, Moebius ir kt..

Labai dažnai problema iškyla vyresnio nei 65 metų amžiaus žmonėms, kuriems diagnozuota Alzheimerio liga. Smegenų pokyčiai sukelia blogą tarimą.

Vaikų sutrikimų tipai

Vaikų kalbos neryškus kalbėjimas gali būti dviejų tipų. Pirmasis yra dėl išorinės kalbos struktūros pažeidimo ir yra tarimo sutrikimas. Antrasis yra vidinis tarimo pusės dizainas ir yra sisteminis pažeidimas.

Pažeidimų įvairovė

Logopedijoje pažeidimai išskiriami:

  • Afonija - balso sonoriškumo praradimas išlaikant šnabždesį.
  • Disfonija - sutrikimas, pasireiškiantis nosies, užkimimo, užkimimo ir silpnumo atsiradimu.
  • Bradilalia yra tempo-ritminės kalbos pusės pažeidimas, kuriam būdingas patologinis sulėtėjimas.
  • Tachilalia - patologiškai pagreitėjęs kalbėjimas.
  • Mikčiojimas yra tempo-ritminės kalbos pusės pažeidimas, kuriam būdinga artikuliacinių organų raumenų traukulinė būsena.
  • Disliacija - tarimo pažeidimas, turint išsaugotą intelektą ir artikuliacijos aparato inervaciją.
  • Dizartrija yra garso tarimo pažeidimas dėl nepakankamos kalbos aparato inervacijos, kurios priežastis yra smegenų pažeidimas.
  • Rinolalia - garso tarimo, tembro pažeidimas dėl anatominio artikuliacijos organų netobulumo.

Pažeidimai gali pasireikšti atskirai arba jie gali būti sudėtingi..

Konstrukcijų ir semantinių kalbų projektavimas

Pagal konstrukcinį ir semantinį kalbos dizainą pažeidimai skirstomi į 2 tipus.

  1. Alalia - kalbos nebuvimas ar nepakankamas išsivystymas dėl organinių centrinės nervų sistemos pažeidimų.
  2. Afazija - kalbos nutrūkimas dėl vietinių smegenų pažeidimų.

Pirmasis būdingas vaikams, antrasis dažniausiai pasitaiko vyresnio amžiaus žmonėms. Alalia atsiranda dėl organinių smegenų pažeidimų intrauterininės plėtros metu ar ankstyvoje vaikystėje. Afazija atsiranda dėl vietinių smegenų pažeidimų. Sutrikimas pasirodo po smūgių ir traumų.

Diagnostikos ypatybės

Diagnostika atliekama keliais etapais. Pirmiausia reikia apsilankyti pas neurologą. Jis rinks anamnestinius duomenis, atidžiai išnagrinės paciento skundus. Tada specialistas įvertins ryklės ir apatinio žandikaulio refleksų būklę, nustatys atrofijos buvimą ar nebuvimą.

Tada gydytojas patikrins galūnių refleksų būklę. Jei neurologas įtaria organinių smegenų pažeidimų buvimą, gali būti reikalingas MRT, kuris padės suprasti, ar iš tikrųjų įvyko pokyčių pagrindiniame kūno organe..

Toliau turite apsilankyti pas logopedą ENT. Pastaroji pašalins navikus, galinčius išprovokuoti tarimą. Logopedas atliks diagnostinius tyrimus, ištirs kitų specialistų nuomonę.

Pradėti gydymą galima tik nustačius tikslią medicininę diagnozę. Logopedas taiso tarimą, o gydytojai pašalina jo kokybės pablogėjimo priežastį.

Gydymo principai

Didžioji gydymo dalis yra pagrįsta problemos, dėl kurios atsirado neryški kalba, taisymu. Poveikio specifiškumas priklauso nuo ligos.

Neoplazmos pašalinamos chirurginiu būdu. Jei hematoma yra paviršiuje, gydytojas atlieka rezekciją. Jei problemą sukelia padidėjęs intrakranijinis slėgis, imamasi priemonių ją normalizuoti.

Pašalinami abscesai kaukolėje, dėl kurių atsirado neryški kalba. Kartu su gydymu užsiėmimai vedami pas logopedą.

Kalbos taisymo taisyklės

Kvalifikuotas logopedo mokytojas, ištyręs anamnezę ir kitų specialistų išvadas, parenka optimalų kursų kursą, atitinkantį atvejį, kalbinę medžiagą. Darbo principai grindžiami:

  • asmeninė orientacija;
  • palankios emocinės aplinkos kūrimas;
  • pozityvios motyvacijos sukūrimas;
  • sąveika su tėvais.

Be pastarojo neįmanoma visiškai ir veiksmingai tarti tarimo. Tėvai turėtų laikytis logopedo rekomendacijų, daryti pratimus.

Kai kuriais atvejais specialistas prašo vaiko globėjų, kad jie galėtų atlikti paprastus pratimus namuose. Kadangi dviejų sesijų per savaitę su logopedu gali nepakakti.

Ne mažiau svarbu sukurti palaikančią aplinką ir motyvaciją. Problemas gali sukelti psichologinės problemos, kurių įveikimas krenta ant logopedo pečių.

Asmeninę orientaciją sudaro:

  • vaiko tapatybės pripažinimas;
  • situacijų, kuriose vaikas galėtų realizuoti savo gyvenimo patirtį, sukūrimas;
  • mokymąsi, pagrįstą situacijomis, kuriose mokinys nori ir gali mokytis.

Neįmanoma nustatyti reikiamo seansų skaičiaus darbo pradžioje. Viskas priklauso nuo individualių vaiko savybių ir įgūdžių bei sugebėjimų įsisavinimo greičio.

Kalbos formavimo taisyklės

Svarbus tėvų vaidmuo netaisyklingos kalbos taisymo procese. Logopedas padeda „sudėti“ probleminius garsus, pradeda darbą probleminių fonemų automatizavimui. Visi kiti darbai krenta ant tėvų pečių..

Jie turėtų stebėti savo tarimą, prisiminti, kad vaikas nukopijuoja savo elgesį ir tarimą. Neverta skirti dėmesio klaidoms ir dvejonėms, taip pat rėkti dėl balso netikslumų.

Būtina kruopščiai ištaisyti klaidas ir laikas nuo laiko parodyti paprastus pratimus artikuliacinių organų vystymuisi. Teigiamas požiūris į užsiėmimus su logopedu taip pat krenta ant tėvų pečių..

Prognozė ir prevencija

Jei yra reprodukcijos pokyčių, svarbu nedelsiant kreiptis į gydytoją. Laiku pastebėję problemą ir pradėję ją taisyti, galite pasiekti gerų rezultatų. Reguliariai lankant logopedo užsiėmimus ir laikantis gydytojo rekomendacijų, kalbą galima normalizuoti.

Tokiu atveju vaikas nesiskirs nuo kitų ir bus mokomas įprastoje bendrojo lavinimo mokykloje..

Jei ligą sukelia kompleksinis ligų derinys, prognozė nėra tokia palanki. Tokiais atvejais kalbos funkciją galima ištaisyti, tačiau problemos negalima visiškai pašalinti. Kaip, pavyzdžiui, su alaliais.

Logopedas padės pataisyti garsų tarimą ir paįvairinti žodyną, tačiau alaliko kalbos ypatybė išliks visam gyvenimui. Vaikas nelabai teisingai statys frazes ir sakinius, darys klaidas formuodamas gramatines formas ir pan..

Esant sudėtingoms ligoms, kurių neįmanoma visiškai išgydyti, vaikas turėtų lankyti specializuotas ugdymo įstaigas. Tai apima pataisos darželius, mokyklas, reabilitacijos centrus. Stebėti neurologo yra privaloma.

Prevencija verta rūpintis nėštumo metu. Būsimoji mama turėtų apsaugoti savo kūną nuo infekcijų, nenumatytų sužalojimų. Gimdymo metu svarbu laikytis gydytojo rekomendacijų, kad būtų išvengta sužalojimų gimdymo metu..

Nuo kūdikystės gimęs vaikas turi būti apsaugotas nuo sužeidimų, neuroinfekcijų ir toksinių veiksnių poveikio.

Logopedas: Kaip išmokyti vaiką kalbėti ir kada pradėti jaudintis

Azova Olga Ivanovna
Nuotrauka: vesti.ru

Normalu ar ne?

- Olga Ivanovna, papasakok mums apie kalbos normas. Kiek galima pasitikėti lentelėmis: „Vaikas per metus turėtų žinoti tiek daug, tiek daug ir pasakyti šį bei tą“?

- Vaikas turėtų kalbėti 1–10 žodžių per metus ir pasyviai žinoti 30–60 žodžių. Tai yra Rusijos valstybinio pedagoginio universiteto Vaikų kalbos duomenų fondo informacija Pone Herzenai, galite jais pasitikėti. Bet aš suprantu, kodėl kyla toks klausimas. Kartą, kalbėdamas su garsiu mokslininku, neurologu, mokslo daktaru, išgirdau: „Turime persvarstyti kalbos raidos normas“. Ir nors praėjo daug metų, aš niekada nesiliauju ja nusiteikęs. Kaip jie gali būti pakeisti? Matyt, norint dirbtinai perkelti kadrą. Bet, jei po nelaimės Černobylyje auga juodi beržai, tai dar nereiškia, kad tai yra norma, visi žino baltą, nukritusį beržą. Taip yra su kalbos ontogeneze. Lengviau galvoti ne apie kalbos uždelsimo priežastis, o apie normoceniškosios raidos klastojimą. Galų gale, net jei daugelis vaikų vystosi pavėluotai, tai dar nereiškia, kad nėra normos..

Peterburgo mokslininkas V.A. Kovshikovas, kuris tyrė vaikų, sergančių alaliacija, kalbos sutrikimus (kalbos trūkumas su išsaugota klausa ir intelektu), skirtingais metais atliko Leningrado valstybinio pedagoginio instituto Logopedijos skyriaus studentų kalbos raidos tyrimus. Herzenas. Aštuntajame dešimtmetyje visi vaikai tinka kalbėjimo normai, 80 ir 90-aisiais - ne visi, o normalizuotos kalbos raidos procentas kasmet mažėjo..

- O jei vaikas su jais nesutampa - tai kelia nerimą?

- Taip, tai kelia nerimą. Bet aš rekomenduoju atkreipti dėmesį ne tiek į aktyvų žodyną, kiek į tai, ar vaikas supranta adresuotą kalbą, ar jis reaguoja į paprastas kalbos instrukcijas. Pavyzdžiui, „atnešk buteliuką“ - eina ten, kur butelis paprastai stovi, „eik nusiplauti rankų“ - eina į vonios kambarį, imituoja rankų plovimą. Per metus vaikas turi žinoti savo vardą, žaidimų aikštelėje lengva užmegzti ryšį ir bendrauti su tėvais ir vaikais.

- Ir būna, kad iki trejų metų vaikas tyli, o paskui - kaip jis kalba?

- Taip, atsitinka. Tai vaikai-akumuliatoriai: jie viską supranta, bendrauja gestais, bet mažai kalba. Vis dėlto manau, kad jie nėra visiškai tylūs, sako keletą žodžių. Yra tokia hipotezė: šiuolaikiniai vaikai yra „per protingi“ - jie supranta, kad negali to padaryti taip, kaip daro suaugusieji, ir kaupia pasyvų žodyną. Bet kokiu atveju tai yra priežastis susisiekti su logopedu. Nors kiekviena kalbos raidos istorija turi būti nagrinėjama atskirai, kiekvienas vaikas turi savo raidos tempą, tačiau ongenija yra vienoda visiems.

Tarkime, vaikas pradėjo kalbėti po trejų metų, tai dar nereiškia, kad nuostolių nebus. Kitaip tariant, jei viskas būtų laiku, vaiko raidos lygis būtų aukštesnis. Šiems vaikams paprastai būna vėluojama kalbėti ir, galbūt, psichoekonominė raida. Ir jei kalba pradeda vystytis tarsi staiga ir intensyviai, tada tokį impulsyvumą dažnai lydi mikčiojimas.

Kada turi skambėti žadintuvas ir ar reikia vartoti vaistus?

- Kas iš tikrųjų turėtų jaudintis? Ar galite papasakoti apie susirūpinimo požymius ir priežastis per pusantrų, dvejų, trejų, ketverių metų, palaipsniui naudodamiesi lentelės schema? Tai yra, kokių įgūdžių sveikas vaikas negali turėti?

- Galima pažymėti vadinamuosius atskaitos taškus:

  • 3–6 mėnesiai - vaikas išbando artikuliacijos aparatą ir skleidžia daug garsų.
  • 1 metai - pirmieji žodžiai „mama“, „duok“, turintys gerą raidos laipsnį iki dešimties žodžių.
  • 2 metai - sukurti paprastą 3–4 žodžių frazę.
  • 3 metai - dažna frazė, vaikas daug ir gerai kalba, poeziją skaito širdimi.
  • 4 metai - frazė sukurta atsižvelgiant į gramatiką, naudojant visas kalbos dalis.
  • 4-5 metai - kalba įgauna trumpą pasakojimą. Foneminės klausos formavimosi pradžia.
  • 5 metai - formuojasi kalba, galime sakyti, kad tai yra suaugusiojo kalba. Vaikas skleidžia visus garsus.
  • 6 metai - gerai išplėtota darni kalba.

Iki mokyklos pradžios vaiko kalba paprastai būna taip susiformavusi ir išsivysčiusi, kad ji pereina į skaitymo ir rašymo ugdymo lygį, o nuo antros klasės pabaigos - į rašytinės kalbos formavimo lygį..

Visi specialistai, nagrinėjantys vaikų kalbą, gerai supranta logopedo N.S. sisteminės normalios vaikų kalbos raidos schemą. „Žukova“, sudaryta iš garsaus sovietų kalbininko A.N. Gvozdevas „Vaikų kalbos tyrimo klausimai“ (1961), apibūdinantis jo sūnaus vaikų kalbos ilgumą. Ši išsami ir aukštos kokybės vaikų kalbos apibūdinimo schema vis dar yra pati populiariausia. Kadangi fonetika ir morfologija buvo Gvozdevo mokslinių interesų sritis, mokslininkas neužfiksavo vaiko supratimo apie kalbą, o išsamūs leksikos sistemos įrašai prasideda tik nuo 1 metų 8 mėnesių.

Galite pamatyti Vaikų kalbos duomenų fondo lentelę „Vaiko kalbos raida normoje“ A. I. Herzenas, kuris atspindi pagrindinius kalbos raidos modelius nuo 0 iki 7 metų.

- Ar yra vaistų, kurių veiksmingumas „suaktyvina“ kalbą ir pašalina kalbos problemas? Kokio amžiaus ir pas kokius specialistus patartina ištirti vaiką dėl disgrafijos?

- Klausimas dėl įrodymais pagrįstos medicinos yra klausimas neurologui, o ne logopedui.

„Paleidus“ kalbą. Pirma, tai gana įprastas pavadinimas, nėra paleidimo, tai yra taisomųjų priemonių kompleksas. Tai yra, neįmanoma pradėti kalbos vienu paspaudimu - nei tabletėmis, nei jokia technika..

Kalbant apie patarimą ištirti vaiką dėl disgrafijos buvimo. Pagrindinė rašymo funkcija formuojama iki 2-os klasės pabaigos. Tada galima nustatyti, ar rašymo įgūdžiai buvo sėkmingai suformuoti. Tai yra, teisingiau būtų ištirti vaiką dėl disgrafijos 2-ųjų mokslo metų pabaigoje. Deja, daugelyje mokyklų pirmosios klasės viduryje jie „atsisveikina su pradininku“, pradeda mokytis rašybos taisyklių ir baigia rašymo įgūdžių ugdymo procesą iki pirmųjų studijų metų pabaigos. Ir rezultatas yra ontogenezės pažeidimas. Vaikas, nebaigęs vieno raidos etapo - nesuformavęs rašymo įgūdžių, pereina prie kito - rašytinės kalbos ugdymo. Tam neabejingas ir pats įgūdis - gali atsirasti savotiškos disgrafinės laiko (tempo) klaidos.

Yra tik vienas specialistas, nustatantis disgrafiją - logopedas, užsiimantis skaitymo, rašymo ir rašymo sutrikimais. Jei vaikas taip pat turi neurologinių sutrikimų struktūros problemų, tada atrodo ir neurologas, tačiau apskritai tai yra logopedo darbas.

- Vienas labai svarbus punktas. Manęs dažnai klausia, kuo logopedas skiriasi nuo defektologo, iš tikrųjų su tuo susiduriu kiekvieną dieną. Taigi šiandien viena mama man sako: „Jie nuvedė mano sūnų į įprastą mokyklą, tiesiog reikia padirbėti pas defektologą“. Patikslinu: „Su oligofrenopedagogu?“ Ji: „Ne“. Aš: „Tada su kuo? Ne su tipografijos pedagogu?

- Universitetų defektologinių fakultetų absolventai turi pagrindinę specialybę (kurčiųjų mokytojas, tylopedagogas, oligofrenopedagogas) ir papildomą - logopedę. Ši papildoma specialybė suteikia teisę, pavyzdžiui, kurčiųjų mokytojui (defektologui) dirbti logopedo mokytoju specializuotoje įstaigoje. Tai skamba taip: kurčias mokytojas ir logopedas antrojo tipo vaikų mokykloje. Be to, universitetų defektologijos fakultetuose yra „logopedinės terapijos“ skyrius, kuriame jiems suteikiama logopedo specialybė..

Paprastai „logopedai-defektologai“ yra tie specialistai, kurie nori padaryti įspūdį motinoms arba užmaskuoti žodžio „oligophrenopedagogue“ disonansą. „Logopedai-defektologai“ taip pat gali būti tie, kurie yra baigę kurčiųjų pedagogikos, ikimokyklinės defektologijos skyrius. Tie, kurie baigė logopedijos skyrių, yra labai jautrūs savo specialybei ir nepagalvos kažko nereikalingo.

Kai kuriuose logopedų diplomuose yra įrašas „specialusis psichologas“, tai yra žodžio „defektologas“ sinonimas. Ši specialybė suteikia teisę dirbti ikimokyklinio ugdymo įstaigoje logopedu ar defektologu.

Sveikatos priežiūros srityje algoritmas yra griežtesnis. Pvz., Atkurti kalbą po insulto, ištarti ar paskambinti balsu po gerklų operacijų, dirbti su vaikais po žandikaulio ir lūpos operacijų (su rinolalia), mikčiojimą gali ištaisyti tik logopedas, kuris studijavo logopedijos skyriuje..

Logopedas (defektologas) nagrinėja bet kokius kalbos sutrikimus, kurie gali būti tiek pačioje kalboje, tiek jos dizaine. Paprastai logopedas dirba su normatyviniais vaikais. Net ir esant sunkiems kalbos sutrikimams (alalijai, disartrijai, mikčiojimui), logopedas taip pat užsiima vaiku..

- 2,6 metų vaikas sako tik keletą žodžių, pavyzdžiui, „mama, tėtis, moteris“. Jie įdėjo ZRR, išrašytą gerti pantokalcino. Ar man reikia eiti pas logopedą? O ką daryti, kad vaikas susikalbėtų?

- 2,6 yra tas amžius, kai tikrai įmanoma atidėti kalbos raidą. Šiame amžiuje tipiški vaikai kalba ilgais, įprastais sakiniais..

Atsakysiu ne apie pantokalciną, tai nėra mano kompetencija. Mano rekomendacija yra, kad vaikas kuo greičiau turėtų būti parodytas pas gerą logopedą, nes dabar kalba akivaizdžiai vėluoja. Aš pakartosiu dar kartą: per metus turėtų būti apie 5–10 žodžių, trumpa frazė 2 metų amžiaus, bendroji frazė, kurią sudaro 4–5 žodžiai 3 metų amžiaus. Šiuo atveju taip nėra..

Kaip padėti kalbėti?

- Ką daryti, kad vaikas kalbėtų? Paprasčiausios rekomendacijos mamai?

- Galite organizuoti žaidimus su savo vaiku, ištarti visus žaidimo žodžius. Jei vaikas yra labai jaunas, turite sėdėti taip, kad jūsų akys būtų tame pačiame lygyje, kad jis aiškiai matytų jūsų artikuliaciją. Pabandykite kalbėti tais pačiais žodžiais, trumpomis frazėmis. Supaprastinkite savo kalbą tokiais dviejų skiemenų žodžiais kaip „mama“, „tėtis“, tai yra, galite vadinti batus trumpu žodžiu „botai“, šunį - „ava“ ir panašiai, pabandykite tai sugalvoti patys. Vaiko vardas turi būti supaprastintas: ne Dementiy, bet Dema, ne Arseny, bet Senya.

Supaprastinkite žodžius ir artikuliaciją, pavyzdžiui, naudokite žodžius su tais garsais, kuriuos vaikas jau žino, kaip kalbėti, tai yra, su „p“, „m“, „b“, tai yra garsai, kurie pirmą kartą atsiranda viso pasaulio vaikų kalboje. Sugalvokite kokį nors bendrą albumą, įklijuokite į paprastas giminaičių nuotraukas ar nuotraukas ir trumpai paskambinkite jiems abiem - pagal vardą, o kas yra koks šeimos narys. Sukurkite trumpus, eskizinius sakinius.

Jei jau įvedėte daugybę gyvūnų pavadinimų, tarkime, „kačiukas“, „ava“, „petia“ - kucēnas, „lo-lo“ - pingvinas, „Misha“ - meškos kubelis, tuomet galite prie jų pridėti trumpus veiksmo žodžius: „eik, Misha “,„ eik, petia “ir pan. Ir pamažu vaikas supras paprastos kalbos algoritmą.

Bet vis tiek geriau kreiptis į logopedą, nes būdamas 2,6 metų amžiaus tu gali praktikuoti ne tik kalbėjimą, bet ir lavinti aukštesnes psichines funkcijas.

- Kokias jūs rekomenduojate naudą bendrajai tėvų su vaiku veiklai??

- Leiskite man įvardinti kelis labai gerai žinomus ir aukštos kokybės vadovus. Tai yra Elenos Michailovnos Kosinovos žinynai apie žodyno ir gramatikos tobulinimą. Mažesniems vaikams tai yra Olgos Andreevna Novikovskaya albumas, Svetlanos Vadimovna Batyaeva albumas. Yra daugybė vadovėlių, skirtų ikimokyklinio amžiaus vaikams Tatjana Aleksandrovna Tkachenko, Olga Aleksandrovna Bezrukova, Olga Evgenievna Gromova. Apskritai pabandykite pasirinkti knygas su ryškiais dideliais paveikslėliais ir aiškiomis instrukcijomis.

Kada pradėti nerimauti?

- Kada tiksliai reikia atkreipti dėmesį, kad kažkas ne taip? Į kokius garsus reikėtų atkreipti ypatingą dėmesį ir pabandyti juos pataisyti patiems? Ir papasakokite apie logopedinius darželius: kodėl kai kurie jų bijo kaip ugnies ir kaip jie padeda vaikui?

- Būtina atkreipti dėmesį į vaiko elgesio ypatumus ir kalbos nebuvimą, būtent tada, kai šie du veiksniai yra derinami. Kai vaikas nežiūri į akis, kai vaikas nereaguoja į vardą, kai vaikas nesilaiko paprastų nurodymų, nebendrauja su tėvais, pakankamai aktyviai ir kažkaip nemandagiai juda, bėga, „atlenkia sparnus“, o kalbos nėra - tai yra priežastis kad nuvyktų pas gydytoją.

Nemanau, kad verta taisyti garsus savarankiškai, juk profesionalai turėtų tai padaryti. Apskritai, su vaiku reikia stengtis kalbėti teisingai, aiškiai, kad vaikas matytų artikuliaciją.

Kalbant apie logopedinius darželius, dabar ši sritis buvo rimtai pertvarkyta, o kas ten vyksta ir kaip vyksta, nėra apibrėžto atsakymo, nes reikalavimai visą laiką keičiasi. Bet prieš kurį laiką man buvo gana aišku, kaip egzistuoja logopedinės mokyklos, ir man patiko šių darželių organizacija. Vaikas kiekvieną dieną dirbo su logopedu - tai priekiniai užsiėmimai, vadovaujami logopedo penkis kartus per savaitę. Toliau: kai vaikai eidavo pasivaikščioti, logopedas paeiliui vedė vaikus į individualias pamokas, tai yra, 2–3 kartus per savaitę, kur, pavyzdžiui, buvo skleidžiami garsai. O po pietų mokytojas, kuris taip pat turi papildomą išsilavinimą, dirbo užduotis, kurias skyrė logopedas.

Taigi žiūrėk, kiek klasių yra! Plius, logopedinių darželių mokytojai turėjo įtraukti kalbėjimo darbą į režimo momentus: užduoti konkrečius klausimus, paprašyti vaiko dar kartą pakartoti kalbos konstrukcijas. Toks mokymas šiuos vaikus kokybiškai išskyrė iš kitų, paprastų: logopedinių grupių vaikai, ypač turintys FFN, buvo puikiai pasirengę mokyklai. Ir nebuvo ko bijoti, tai yra, ne tik kad nebijoti, bet reikėjo būtinai nuvesti vaiką ten..

Šiuo metu padėtis šiek tiek pasikeitė. Jei anksčiau logopediniuose darželiuose buvo trys grupės: grupė vaikams, turintiems bendrojo kalbėjimo neišsivysčiusį; grupė vaikams su sutrikusio garso tarimu; vaikų mikčiojimo grupė - dabar šių grupių skaičius mažėja. Pavyzdžiui, garsinio tarimo pažeidimai išbraukiami iš logopedinių darželių veiklos srities, o vaikai, turintys gana sudėtingų sutrikimų, išlieka: arba jie yra nekalbantys vaikai, arba vaikai, turintys kažkokių kombinuotų sutrikimų, turintys sudėtingą defekto struktūrą. Todėl nežinau, ar eilinis vaikas turėtų ten eiti, ir greičiausiai jo net ten neims..

Kai jums reikia logopedo?

- Kaip išsirinkti logopedą? Ko ieškoti? Ar yra vyriausybės centrų, kurie dirba su kūdikiais??

Kyla klausimas, kaip pasirinkti logopedą, kokie yra profesiniai reikalavimai. Pirmasis, be abejo, yra išsilavinimo diplomas. Kiekvienas logopedas turi turėti aukštojo mokslo diplomą. Logopedas būtinai yra baigęs pedagoginį universitetą, defektologijos fakultetą, „logopedijos“ skyrių. Atitinkamai diplome turėtų būti įrašai „rusų kalbos ir literatūros mokytojas-logopedas“ ir „mokytojas (pavyzdžiui, jei tai logopedijos skyrius) 5 klasės specialiosios mokyklos vaikams“, tai yra, vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų..

Logopedas turėtų atvykti pas mažą vaiką su pagalbos rinkiniu. Geriau turėti ryškias nuotraukas. Apskritai turėtų būti daug nuotraukų ir instrukcijų. Žinoma, logopedas turi mokėti gražią, kompetentingą kalbą. Logopedas būtinai turi rasti požiūrį į vaiką, tai yra, pradėti bendrauti, o apžiūra turėtų vykti kiek įmanoma žaismingiau..

Geras kriterijus yra rekomendacija, ypač jei ją rekomenduoja tėvai, kurių vaikai sėkmingai dirbo su šiuo logopedu.

Ar yra vyriausybės centras, kuris dirba su kūdikiais? Žinoma, turi. Taip pat yra vaikų darželiai ir klinikos. Bet, kiek žinau, ten yra didelis krūvis..

- Ar jums reikia logopedo, jei nėra ypatingų problemų, išskyrus iškreiptą „sh“ ir „g“ tarimą?

- Žinai, galbūt turėtum nieko nedaryti. Aš dažnai sakau, kad istorijoje buvo daug žmonių, kurie pažeidė garsų tarimą, tačiau, nepaisant to, jų indėlis į istoriją yra gana didelis, tai yra, gyvenime tai jų nesustabdė. Bet jei mes kalbame apie mergaitę, o mergaitė dažnai pasirenka kalbos profesiją arba tiesiogiai su kalba susijusią profesiją, netinkamas garso tarimas gali trikdyti jos gyvenimą.

Galiu pasakyti, kad manęs netrikdo, jei žmogus iškraipo garsus, aš pakankamai greitai prie jo priprantu. Aš, žinoma, girdžiu, bet stengiuosi nekreipti dėmesio, niekada negali žinoti, koks yra individualus žmogaus bruožas. Tačiau mūsų šalyje, kultūroje, visuomenėje nėra įprasta tarti iškraipytus garsus, tai laikoma tam tikro standarto pažeidimu.

Jei tėvai nori vaikui skleisti garsus, aš, kaip specialistas, žinoma, palaikau, nes nematau jokių problemų. Tai nėra didelis skaičius veiklų, kuriomis siekiama išgirsti vieną garsą. Tai yra viena artikuliacija tiek [w], tiek [w], kai tariant antrąjį garsą pridedamas tik balsas. Nematau jokio ypatingo sunkumo, vaikystėje tai padaryti nesunku.

Sumišimas su garsais

- Anot mokyklos vadovės, vaikai, kurie iškraipo garsus, nemokės rašyti teisingai, nes informacija galvoje yra iškraipyta. Tai yra tiesa?

- Manau, kad mokytojas turėjo omenyje ne iškraipymą, o garsų pakeitimą. Leiskite man trumpai paaiškinti: garso iškraipymas yra tai, kaip nėra įprasta kalbėti kalbų sistemoje, šiuo atveju rusiškai. Pavyzdžiui, nėra įprasta sakyti tarpdančių, šoninių garsų, gerklės „p“, tačiau tokiu atveju vaikas supranta, kad skamba gerklė, tačiau laiške nėra gerklės raidės, todėl tokios klaidos negali būti..

Bet jei vaikas, pavyzdžiui, sako „s“, o ne „w“, „Sasha“ skamba kaip „Sasa“, vėliau rašydamas tokia klaida gali būti, nes vaikas nesuvokia garso pagal ausį, jį pakeičia atitinkamai artikuliuodamas, tada pakeis ir raidę. Šiuo atveju kalbame apie foneminės klausos pažeidimą, ir tik logopedas gali pasakyti apie tokį pažeidimą.

- Per interviu mokykloje tėvams buvo pasakyta, kad blogai kalbantys vaikai iškraipo informaciją, o tada prastai rašo. Jūsų nuomonė?

- Anksčiau logopedas galėjo pasakyti: „Prašau, prieš vaikams pateikdami garsus vaikams, jei ne, tada laiške bus klaidų“. Daugelis tėvų dabar yra pakankamai išsilavinę, kad galėtų lengvai priimti šį prieštaringai vertinamą teiginį apie tikėjimą..

Jei vaikas pakeičia garsus, tai yra foneminės klausos pažeidimas, tai yra, jis teisingai nesuvokia garsų pagal ausį, raidės iš tikrųjų gali būti pakeistos raštu. Jei vaikas prastai kalba, tai reiškia, kad jis pripažįsta agrammatizmą žodžiu, tai yra, jis neteisingai naudoja galūnes pagal lytį, skaičių ar atvejį. Pavyzdžiui, vaikas sako: „Paukščiai sėdi ant medžių“ - rusų kalbos normoje atitinkamai „ant medžių“, šiuo atveju, kaip vaikas kalba, todėl gali rašyti.

Jei tai laiku neištaisoma, tai gali virsti rašytine kalba. Visi agramatizmo pažeidimai pasireiškia 3–4 klasėje, kai pasirodo jų pačių parašyta kalba.

- Jei vaikas žodžiu sako „v“, tada „l“, ar jis supainioja šias raides raštu? Ir jei vaikas pertvarko skiemenis, tai tada eina į raidę?

- Jei vaikas painioja „v“ ir „l“, tai yra garso iškraipymas, vaikas sako „dvipusis“ [l], miglotai primenantis garsą [in]: „lempa“, „valtis“. Toks pažeidimas neturėtų paveikti rašymo, nes tai yra iškraipymas arba, kitaip tariant, raumenų sutrikimas - artikuliacinio aparato raumenų formavimo pažeidimas, anatominės struktūros pažeidimas. Tai gali nutikti, jei vaikas grubiai pažeidžia foneminę klausą. [B] ir [l] - garsai iš skirtingų fonetinių grupių, dažniausiai vaikai juos išskiria pagal ausį.

Jei vaikas supainioja ar pertvarko skiemenis, tai vadinama skiemens struktūros pažeidimu. Šis pažeidimas gali gerai pereiti prie rašymo: prie skiemens struktūros pažeidimo dar pridedamas kalbos analizės ir sintezės formavimo pažeidimas, vaikas neteisingai pasirenka pirmąjį garsą, antrąjį garsą, neteisingai pasirenka skiemenį iš žodžio arba pertvarko skiemenis. Dėl to disgrafija formuojama pažeidžiant kalbos analizės ir sintezės formavimąsi..

Uždelstas kalbos vystymasis

- Kokia ZRR procedūra? Kokie yra egzaminai? Ar man reikia EEG, USDG, MRT? 3,7 metų vaikas sunkiai sako, kokios yra to priežastys? Kokius specialistus turėčiau aplankyti? Ką mama gali padaryti pati?

Kokia yra alalijos diagnozė ir gydymas? Iki kokio amžiaus galima ištaisyti kalbos problemas? Ką daryti, jei vaikas nenori mankštintis ir kartoti?

- Neįmanoma paskirti egzaminų nedalyvaujant. Pirmiausia turėtumėte kreiptis į neurologą. Neurologas visuomet apžiūri vaiką, jo refleksus, odos struktūrą, tariasi su juo, išsamiai klausia motinos apie vaiko raidą, nėštumo ir gimdymo eigą ir tik po to yra paskirtas tyrimas. Taip, tai gali būti encefalograma (EEG) ir Dopleris (USDG), tačiau visiškai įmanoma, kad reikia atlikti dar keletą tyrimų.

MRT yra gana sudėtingas tyrimas, paprastai skiriamas griežtai pagal indikacijas. Tai yra, jei, pavyzdžiui, vaikas turi neoplazmų, navikų, cistų ar dar ką nors panašaus, tada taip. Aš kartoju, visus šiuos paskyrimus priima gydytojas (šiuo atveju neurologas), joks kitas specialistas negali paskirti tokių tyrimų.

Kodėl 3,7 metų vaikas nesako dėl kokių priežasčių? Yra daugybė priežasčių. Paprastai to neįmanoma sužinoti nedalyvaujant, bet net ir tiesioginiame pokalbyje priežastys gali būti pateikiamos tik apytiksliai. Taip, tai gali būti intrauterinė problema, motinos liga, vaiko liga, aplinkos veiksniai, pirmosios ir antrosios nėštumo pusės toksikozė, nėščios moters patinimas, kai kurios komplikacijos gimdymo metu, greitas gimdymas, cezario pjūvis. Tikriausiai net verta sustoti, nes visa tai gali būti, ir tuo pačiu viskas bus gerai arba nebus ryškiai paversta problema.

Deja, pagrindinės priežasties nerasime, tačiau atlikus kai kuriuos objektyvius tyrimus, pavyzdžiui, Doplerį, visiškai įmanoma išsiaiškinti kraujotakos ypatybes, pavyzdžiui, ar nėra kokių nors problemų dėl įtekėjimo ir venų nutekėjimo. Bet tai bus netiesioginės priežastys, kurios padės neurologui suprasti neurologinius simptomus..

Tada motina klausia, ar vaikas turi alaliją, kokia diagnozė ir gydymas. Tai gali nustatyti neurologas (diagnozę nustato psichiatras), jis paskirs egzaminus ir gydymą, tada konsultuojasi logopedas ir padaro logopedinę išvadą.

Iki kokio amžiaus gali būti ištaisytos kalbos problemos? Tai priklauso nuo to, kokios problemos. Jei trejų metų amžiaus nėra kalbos, reikia kuo greičiau, o pageidautina iki trejų metų, pradėti aktyviai dalyvauti kalbos formavime, fiksavime. Jei, pavyzdžiui, penkerių metų vaikas jau formuojasi leksinės-gramatinės, fonetinės-gramatinės kategorijos, yra darbas su kalbos kokybe. Bet jei vaikas nekalba ne penkiais, ne šešiais, ne septyniais ir taip toliau, vis tiek reikia elgtis su šiuo vaiku. Taip, žinoma, bus blogesnė kokybė ir prognozė, tačiau prieš, tarkime, brendimą, tėvams aktyviai patarčiau nepasiduoti, pasirūpinti vaiku.

Matote, jei vaikas nėra Mowgli ir yra visuomenėje, visuomenėje, tada jis supranta, kad reikia kalbos, kad mes visi kalbame, ir jis tai mato ir supranta. Tada jis turi galimybę kalbėti iki brendimo. Na, kaip kalbėti: išmokite tarti žodžius ir frazes, sakykime. Jei vaikas negyvena visuomenėje, tada paskutinė kadencija yra šešeri metai. Jei iki šešerių metų vaikas nėra pašalintas iš laukinės bendruomenės, tai yra, iš gyvūnų aplinkos, tada beveik neįmanoma priversti tokį vaiką kalbėti.

Ką daryti, jei vaikas nenori mankštintis ir kartoti? Tikriausiai pradėkite gal ne nuo kalbos pamokų, bet nuo užsiėmimų su psichologu, nes galbūt čia ne kalbos problema. Yra vaikų, kurie yra visiškai nesubrendę, ir jūs turite pradėti žaisti, o žaidime atsiras noras pakartoti ir bendrauti. Dabar yra daug žaidimų terapijos (direktyva ir ne direktyva, smėlis, flotime ir kt.).

Dvikalbiai

- Norėčiau sužinoti jūsų nuomonę apie dvikalbį vaiką. Patarkite, kaip geriausia mokyti vaiką kitų kalbų, nesvarbu, ar vienas iš tėvų turi kalbėti su vaiku dviem kalbomis, ar laikantis taisyklės „vienas asmuo - viena kalba“?

- Turime atsiminti, kad kalba formuojama iki penkerių metų, tai yra, penkerių metų ji yra suaugusiojo kalba, todėl, jei vaikas patenka į tam tikrą kalbos atidėjimą, tai yra, kalba iki trejų metų mūsų kalbos struktūroje formuojama neteisingai - keli žodžiai, trumpi sakiniai arba jų iš viso nėra, tada, žinoma, tokiam vaikui įvesti antrą kalbą gresia pavojus, nes jis net neįvaldo savo gimtosios kalbos sistemos. Jei vaikas gerai susidoroja su savo gimtąja kalba, tai yra, jis gerai mokosi, pavyzdžiui, rusų kalbos, tada nėra nieko blogo, kad jie kalbės su juo antrąja kalba. Galbūt tokiu atveju bus šiek tiek atidėtas kalbos formavimasis abiem kalbomis, tačiau visumoje vis tiek jis bus pakankamai padorus, tada vaikas žinos dvi kalbas.

Ši praktika buvo Sovietų Sąjungoje, daugelyje respublikų gimtoji kalba buvo būtinai mokoma, o antroji - rusų. Ir mes žinome, kad beveik visi buvusių Sovietų Sąjungos respublikų gyventojai, be savo kalbos, moka antrąją, rusų kalbą..

Kokiais atvejais vis tiek nerekomenduoju kalbėti dviem kalbomis vienu metu? Kai labai vėluojama kalbėti arba visai nėra kalbos, vaikui geriau kalbėti viena kalba, nesvarbu, kuria. Aišku, kad rusų kalba yra labai sunki kalba, ir nuostabu, kai pirmoji kalba yra rusų, vien dėl to, kad ji labai turtinga, graži, įvairiapusė, o tie, kurie moka rusų kalbą, gali gerai išmokti ir kitą kalbą..

Mano praktikoje buvo panašios situacijos vaikas, tėtis buvo ispanas, mama - rusė, jie gyveno Valensijoje, vaikas kalbėjo dviem kalbomis iš karto, mama kalbėjo su juo rusiškai, tėtis kalbėjo ispaniškai, netgi kataloniškai, bet vis tiek daugiau tai buvo ispanai. Ir vaikas šiek tiek vėluodamas atsidūrė šio dvikalbystės situacijoje, su kuria galėjo būti susidorojęs, bet tada mama taip pat paėmė bonnu, kuris kalbėjo angliškai. Kilo tam tikra painiava: vaikas su trimis kalbomis iš karto, labai mažas vaikas, jam buvo tik dveji metai..

Aš iš karto uždaviau mamai klausimą: kaip vaikas reagavo į Bonos atsiradimą? „Neigiamai“, - sakė mano mama, bet tai suprantama, vaikas jau buvo pakankamai didelis ir staiga, be jokios priežasties, atsidūrė bekalbės situacijoje. Pažvelgusi į vaiką, patariau tėvams trumpam pašalinti visas kalbas, išskyrus ispanų kalbą, nes vaikas eina į darželį, kur vaikai kalba ispaniškai, „ir bet kokiu atveju jūsų vaikas mokės rusų kalbą, nes jūs esate gimtoji, tu gana dažnai atvažiuoji į Rusiją ".

Mama pasinaudojo mano patarimais ir šešis mėnesius su sūnumi kalbėjo tik ispaniškai. Po šešių mėnesių aš pažiūrėjau į šį vaiką, jis puikiai kalbėjo ispaniškai, o kai aš jo paklausiau kažko paprasto rusiškai, jis suprato. Nuo tada buvo aišku, kad vaikas gana gerai mokėjo ispanų kalbą ir ruošiasi kalbėti ir rusiškai..

Skaitytojų klausimai

- 2,5 metų mergaitė daug šneka, bet kartais frazės pradžioje labai daug mikčioja. Tai normalu?

- Labai sunku in absentus pasakyti, ar tai mikčiojimas, ar pusmėnulis (dvejonės). Taip, tai gali būti tiesiog dvejonės ir praeis. Gal tai yra mikčiojimas, tai yra, tai nėra tik mikčiojimas, tada - taip, reikia kreiptis į specialistą, o ne vieną: į neurologą ir logopedą. Reikia dirbti kvėpuojant, kalbant sklandžiai.

Kartais tai įvyksta šiame amžiuje dėl to, kad vaikas pradeda smurtauti ir daug kalbėti, todėl artikuliacinis raumenų aparatas negali susitvarkyti, vaikas pradeda mikčioti. Tai gali praeiti savaime, tačiau geriau turėti specialistų dėmesį.

- 1,8 metų mergina kalbasi savo girtuoklystėje, tu gali išskirti tik „mamą“, visa kita nesuprantama. Ar man reikia ką nors daryti?

- 1,8 yra amžius, kai atsiranda trumpa frazė, o vaikai dažniausiai turi daug žodžių. Vaikas turi kalbos vėlavimą: vaikas nekalba žodžiais ir trumpomis frazėmis.

Ar man reikia ką nors daryti? Aš jau atsakiau į panašų klausimą, žr. Aukščiau.

- Vaikas rugsėjį eis į darželį ir bus jauniausias grupėje. Bus vaikų, kurie yra beveik metais vyresni ir kurie kalba labai gerai ir laisvai. Ar šis skirtumas kenkia vaikui? Arba, priešingai, tai padės kalbėti?

- Ne, tai nepakenks. Atvirkščiai, gera, aiški ir pagrįstai teisinga vyresnių vaikų kalba yra geras pavyzdys vaikui. Nežinau, ar tai padės kalbėti, ar ne, situacijų gali būti įvairių, bet gali būti, kad tai padės.

- Vaikui buvo treji metai, iki dvejų metų, jis vystėsi normaliai, buvo daug atskirų žodžių ir paprastų frazių. Dviese pasireiškė epilepsija, o kalba pamažu išnyko. Ar yra kokių nors praktikos būdų namuose? Epileptologai sako, kad kol priepuoliai nesustoja, kalbos progreso tikėtis negalima.

- Aš jau minėjau šiuos metodus, iš esmės nėra kitų metodų vaikams, sergantiems epilepsija ar turintiems kokį nors kitą sutrikimą. Taip, aš sutinku, kol traukuliai nebus sustabdyti, labai tikėtina, kad kalba nebus aktyviai vystoma, nes kiekvienas priepuolis atbaido vaiko vystymąsi, nervų ląstelės miršta, kurios vėliau gali būti atstatomos. Tačiau svarbiausia užduotis yra sustabdyti vaiko traukulius..

- Berniukas turi 2,10 mažo žodyno, paprastus dviejų žodžių sakinius. Ar man reikia kreiptis į specialistą?

- Taip, vaikas vėluoja kalbėti. Dar kartą pakartosiu, kad jau turėtų būti išsamios frazės arčiau trejų metų. Taip, pirmasis gydytojas yra neurologas, tada apsilankymas pas logopedą yra privalomas.

- Berniukas, sulaukęs beveik trejų metų, taria beveik visus žodžius, bet apskritai jo kalba yra labai bloga. Net tėvai sunkiai supranta pusę žodžių, keistai sukonstruoja sakinius (pvz., „Aš, Nikita, aš neinu“, o ne „einu“), nėra garsų „r“, „sh“. Kaip tėvai gali tai išspręsti? Ar gali padėti logopedas?

- Kalbant apie garsus, galite palaukti, nes šiame amžiuje vaikai dar negali ištarti sudėtingų garsų. Ar logopedas gali padėti vystyti kalbą? Taip, tai gali padėti. Jei vaikas iškraipo sakinio struktūrą - „Aš, Nikita, aš eisiu“, o ne „aš eisiu“, čia logopedas pradeda dirbti su gramatika. Jokio fanatizmo, bet reikia pradėti.

- Mergaitė 2,5 kalba kalba neryškiai, sakiniai trumpi ir kreivai. Neurologas paskyrė „Pantogam“ ir „Magna B6“. Ketinama nuvykti į logopedinį sodą, pirmiausia į GKP. Ką dar patartumėte tokiu atveju?

- Aš kartoju, kad ne mano kompetencija paneigti ar išrašyti vaistus, bet galiu pasakyti, kad labai dažnai tokiais nusiskundimais sergantiems vaikams iš tikrųjų skiriami vitaminai ir koks nors nootropinis vaistas, tai yra gana įprasta praktika. Vaikas vis dar mažas ir neįmanoma pasakyti, kodėl ji kalba neryškiai, neištaiko daugybės garsų.

Tai, kad jūs einate į darželį ar GKP grupę, yra gana pateisinama, tai yra teisingas žingsnis. Atitinkamai, ten vaikas pirmiausia pradės mokytis pas psichologą, o paskui galbūt pas logopedą ir palaipsniui bus vedamos pamokos, kad būtų stabilizuota kalba, formuojami garsai..

- Ar logoneurozę galima pradėti taisyti sulaukus trejų metų? Ir ar tai reikia gydyti vaistais?

- Gydymas vaistais yra neurologo elgesys. Taip, mikčiojimui skiriami švelnūs raminamieji. Bet turime apsvarstyti mikčiojimo pobūdį, kodėl būtent šis vaistas buvo paskirtas vaikui. Nuo trejų metų vaikas patenka į mikčiojimo rizikos grupę, nes aktyvus vaiko kalbos vystymasis ir noras kalbėti dažnai pranoksta artikuliacinio aparato galimybes, gali kilti mikčiojimas. Visiškai įmanoma, kad jis praeis labai greitai, tada narkotikų neprireiks. Bet jei tai ne melagingas, o tikras mikčiojimas, tada turėtų išsiaiškinti neurologas..

Ar man reikia dirbti su trejų metų vaiku? Turiu šį norą: pirma, kadangi vaikas taip aktyviai ir žiauriai reaguoja į kalbą, tada visose kitose srityse turėtų būti visiška ramybė. Galbūt prasminga riboti ryškų vaiko kalbos vystymąsi, leisti jam daug kalbėti šeimoje, bet, tarkime, riboti bendravimą su kitais vaikais. Malonu būtų atostogauti prie jūros, į kalnus, pasirinkti įvairias nuostabias vietas atsipalaiduoti, kad vaiko nervų sistema būtų rami, tai yra praleisti šį laikotarpį šiek tiek atsipalaidavusioje būsenoje. Šį kartą.

Antra, šiam vaikui gali trūkti kvapo. Tuomet visiškai įmanoma dirbti su kvėpavimu. Žinoma, sulaukęs trejų metų savivalės lygis vis dar žemas, tačiau žaismingai atlikti lengvo kvėpavimo pratimus..

- 3,5 metų vaikas keičia žodžius „g“ ir „d“, „k“ ir „t“. Ką daryti?

- Tai paprasta: susisiekite su logopedu. Tai labai nedidelis defektas, keli užsiėmimai - ir logopedas skleis šiuos garsus vaikui, o jūs tik automatizuosite, įvesite juos į kalbą.

- Kaip tinkamai vystyti kalbą 1,6 vaiko, kuris kalba keliais žodžiais? Kokius pagrindinius metodus naudoti?

- Kai 1,6 su vaiku, reikia aktyviai gyventi žaidime. Skirkite vaikui daug laiko. Taip, jis ir jūs turėtumėte turėti ir asmeninio laiko, bet, svarbiausia, jei žaidžiate su vaiku, tada žaiskite su juo kokybiškai. Kokie yra pirmieji žaislai? Tai yra gyvūnai, automobiliai, lėlės - vadink juos paprasčiau. Anksčiau sakiau: lyalya, kitty, ava, petia ir pan. Ir pastatykite kokį nors siužetą, kažkokį žaidimą, tada vaikas sudomins jus vien dėl to, kad kalbėsite su juo prieinama kalba. Apskritai, tokiame amžiuje vaikai labai mėgsta bendrauti su suaugusiaisiais, tiesiog gyvenkite su savo vaiku ir mėgaukitės šiuo bendravimu, ir jums viskas bus gerai..

- Kada vaikas pradeda aiškiai tarti garsus, ypač „p“? O jei tėtis žolė, tai dar nereiškia, kad vaikas taip pat ganysis, jį kopdamas.?

- Jei vaikas pradėjo teisingai kalbėti, greičiausiai, jis nebegalėjo mėgdžioti tėčio. Tai reiškia, kad artikuliacinis aparatas yra išsaugotas, jis yra visiškai teisingas - ilgas, platus, o ne siauras poliežuvinis raištis, vadinamasis frenulumas ir gera liežuvio galo vibracija. Ir vaikas jau išmoko teisingą šio garso tarimą. Tai yra, jis išgirdo, kad kalbų sistemoje jie taria tai taip, ir jis pradėjo tartis tuo pačiu būdu, nekopijuodamas tėčio..

Ar galiu pabandyti kaip tėtis? Galbūt, bet jūs jau galite jam pasakyti, kad mūsų kalba taip neteisinga, jums reikia kitokio būdo.

Galiu pateikti jums pavyzdį: kai sūnus buvo mažas, aš pradėjau su vaikais kurti garsus, vaikai grįžo namo pas mane. Mano sūnui buvo tik dveji metai, jis stovėjo šalia manęs ir žiūrėjo, kaip aš garsinau kitus vaikus. Jis kalbėjo gana aiškiai, tarė visus garsus ir staiga pradėjo mėgdžioti kai kuriuos vaikus. Aš tai išbandžiau, bet ne, nes iš principo, jei vaikas supranta, kad tai nepriimtina, jis to nepasakys.

[R] - skambus garsas, pasirodo pakankamai vėlai kalboje, leidžiamas atsižvelgiant į kalbos raidos greitį arčiau penkių. Jei viskas vyksta pagal planą, tada nereikia jaudintis..

- Nuo kokio amžiaus reikia imtis priemonių normaliam „l“, „r“ tarimui? Berniukui 1 metai 10 mėnesių.

- 1 metai ir 10 mėnesių - nebūtina. Jei jis jau pradėjo taip gerai kalbėti, greičiausiai, jis apskritai turi kalbinį talentą, toks vaikas gana gerai susidoros su garsų tarimu. Bet net jei su raumenimis kažkas ne taip, tai nėra didelė problema, manau, kad logopedas gali padėti..

- 4 metų mergaitė žolė „r“, jos tėvai jai draudžia sakyti „r“, nes tai neveikia. Ar turėčiau nerimauti dėl ganymo tokiame amžiuje??

- Kai vaikas pradeda iškraipyti garsą, prasideda ne liežuvio raumens galiukas, o šaknis, tada, greičiausiai, jam tikrai sunku ištarti šį garsą. Tai yra, vaikas suprato, kad reikia kažką pradėti, bet kažkas, kas prasidėjo, greičiausiai, pats garsas nepasirodys. Bet aš kartoju, kad visos rekomendacijos turėtų būti teikiamos asmeniškai vaikui, vis tiek turite įsitikinti, ar tiltas yra trumpas, jei liežuvio galiukas yra silpnas, tai yra logopedo funkcija.

Ar turėtumėte uždrausti skambėti? Gal reikia. Čia yra kažkas, neteisingas akustinis modelis nėra fiksuotas. Nors garso stygius taip pat neteisingas. Ketveri metai yra tas amžius, kuris yra gana tinkamas garsų pastatymui. Man atrodo, jums tiesiog reikia pasirodyti specialistui, ir jis jums atsakys į šį klausimą..

- Ar esate skaitęs Valerijaus Votrino romaną „Logopedas“? Kaip jūs vertinate šį kūrinį?

- Ne, aš nesu skaitęs šio romano, bet žinau, kad pasakojimas pastatytas logopedo vardu, pagrindiniai veikėjai yra logopedas ir žurnalistas, kaip ir mes dabar. Ir ko tiksliai jie nori išsaugoti šalies kalbą. Gera žinia. Taip, ačiū, skaičiau.

Aš, žinoma, esu už kalbos grynumą, už rusų kalbos išsaugojimą, kad žmonės galėtų gražiai ir kompetentingai kalbėti (tartis, įskaitant garsus), turiu logopedų standartų pavyzdžių mene. Vienas reikšmingiausių filmų man yra „Karaliaus kalba“. Pirma, pats filmas yra gražus. Antra, aktorius pagrindinį logopedo vaidmenį atlieka absoliučiai profesionaliai, galiu pasakyti, kad ten parodyta technika yra labai efektyvi. Manau, kad tai yra geras mūsų profesijos populiarinimo pavyzdys..

Ir antrasis - garsusis filmas „Dėl šeimos priežasčių“, kuriame logopedą vaidina Rolanas Bykovas. Tai pokštas, logopedo parodija, tačiau ji pasiteisino, ji ilgus metus tvirtai laikėsi logopedo. Ir aš visada ir visur sakau: duok Dieve, kad taip buvo gyvenime, nes, deja, nėra profesionalių pretendentų atrankos, tai yra, daugelis pretendentų į studento vietą logopedijos skyriuje tiesiog nežino, kaip ištarti garsus. Todėl tam tikra prasme tai taip pat yra vaidinimo filmas. Aišku, dėl profesijos gėda. Sovietų Sąjungos laikais tai buvo pokštas, bet dabar, deja, tai tikrai nėra pokštas, jame yra tam tikra tiesa.

- Dėl kokios priežasties daugelis absoliučiai sveikų ir išsivysčiusių vaikų vėlai pradeda kalbėti turiningu pasyviu žodynu? Tai yra tendencija?

- Ne, šis faktas nėra tendencingas. Yra keletas būdų, kaip bandyti paaiškinti šį reiškinį, tačiau tai tik hipotetinė reikšmė, pabrėžiu šį žodį:

1. Yra vadinamieji „besikaupiantys vaikai“, jie labai kritiškai vertina savo kalbą. Jiems nepatinka rezultatas, todėl jie tyli arba kalba šiek tiek autonomiškai („savo“ kalba).

2. Yra „vaikai - ekstraverto pasaulio produktai“, tai yra, jie kopijuoja pasaulį. Leiskite pateikti jums pavyzdį. Daugelis tėvų mato savo vaikus tik miegančius, auklės ar močiutės sako savo vaikams, kad mama ir tėtis sunkiai dirba. Šis siužetas buvo įkūnytas gaminant lėles užmerktomis akimis, ir įsivaizduokite, vaikai mėgsta žaisti su tokiomis lėlėmis, nes tai yra jų pačių pasaulio projekcija. Taigi vaikas, kuris viską gerai supranta ir tyli, užmezga vienpusį bendravimą, pavyzdžiui, darbą su kompiuteriu, neįmanoma su juo susikalbėti..

Vis dėlto tai yra nusiraminimas, taip neturėtų būti, o turtinga žmonijos raidos istorija mums padės. Vaikai nuo vienerių metų turėtų pradėti išbandyti savo artikuliacinį aparatą. Kalbos atidėjimas gali skirtis. Tarkime, vaikas kalbėjo, tėvams to atrodė pakankamai. Bet kai toks vaikas kreipiasi pas logopedą medicininės apžiūros metu, paaiškėja, kad yra vėlavimas, žemesnis lygis, palyginti su jo galimu kalbėjimo išsivystymo lygiu.

Jei vaikas pradeda kalbėti laiku, tada jo netobulas gamybos produktas jo netrikdo, jam nerūpi, kaip kalbėti, svarbiausia, kad pats tarimas, pats kalbėjimo proceso malonumas ir džiaugsmas atneštų tai, kas suaugusiesiems malonu (artimieji paprastai būna labai emocingi) reaguoti į pirmuosius vaiko žodžius). Laimei, tokių vaikų vis dar yra..

- Vaikas pradėjo kalbėti nuo 4 metų. Penkerių ar šešerių metu nebuvo labai daug garsų. Sulaukęs 8 metų - turi problemų rašydamas, praleidžia raides žodžiais. Vaikas yra neatsargus ir kūrybingas, gali blaškytis. Galite ką nors nuveikti per vasarą?

- Tai įmanoma ir būtina. Aš rekomenduoju imtis išplėstinės kokybės konsultacijos su logopedu, kuris nagrinėja rašymo ir rašymo pažeidimus. Galbūt tai ne valanda, o dviejų valandų konsultacija, kurios metu logopedas išsamiai paaiškins, kaip elgtis su vaiku, pasiūlys pagalbines priemones, kuriomis galite naudotis. Asmeniškai man labai patinka patarti tokiems tėvams, nes jei vienas iš tėvų yra motyvuotas ir užduoda tokį klausimą, tada greičiausiai jie įvykdys mano rekomendacijas. Todėl prašome susisiekti su mumis, mes padėsime jums su dideliu noru.

- Berniukui beveik 5 metai, jis kalba blogai, nežino, kaip sudaryti sakinius, neištaria „p“ ir „l“, kalba monosilipiniais sakiniais. Kokie jo šansai?

- Penkeri metai vis dar yra labai geras amžius stabilizuoti visas funkcijas, įskaitant kalbą. Iki mokyklos turite dvejus aktyvius metus, labai rekomenduoju organizuoti aukštos kokybės užsiėmimus ne tik su logopedu, bet ir su psichologu, sujungti klases su neuropsichologu ir pradėti nuo sensorimotorinės korekcijos, tada įjungti pažinimo korekciją. Norėčiau, kad psichologas dirbtų kartu su vaiku aukštesnių psichinių funkcijų vystymuisi. Kalbant apie logopedą, reikia išlavinti ir leksinę-gramatinę, ir fonetinę-foneminę puses, tai yra iš esmės skirtingos veiklos rūšys..

Jei vaikas turi kvėpavimo problemų, su prosodija, tada būtina prijungti tam tikrą aparatūros korekciją, pavyzdžiui, biologinį grįžtamąjį ryšį, kad būtų suformuotas diafragminis kvėpavimas, yra ilgas iškvėpimas. Galima, jei vaikas turi klausos problemų, prijunkite „Tomatis“. Tai yra, jei norite įtraukti išsamią pataisą, tada bus sėkmė. Integruotas požiūris ištraukia bet kurį vaiką.