Dysgraphia: mokyti arba gydyti?

Ne vienas vaikas gali išmokti skaityti ir rašyti staiga, visiškai teisingai. Visi vaikai išgyvena pradinį mokymosi etapą, kai susiduria su daugiau ar mažiau natūraliomis klaidomis. Tačiau kai kuriems vaikams tam tikros rašomosios kalbos įsisavinimo stadijoje šios klaidos išnyksta, o kitiems - ne..

Kai kurie tėvai ir mokytojai mano, kad šios klaidos yra juokingos ir jas paaiškina pagal asmenines mokinių savybes: nesugebėjimą įsiklausyti į mokytojo paaiškinimą, neatsargumą rašant, neatsargų požiūrį į darbą ir pan. Iš tikrųjų šios klaidos gali būti pagrįstos rimtesnėmis priežastimis..

Mokslininkai nustatė, kad normalios klausos, regos ir intelekto vaikas gali rašyti neraštingai dėl kai kurių smegenų dalių, atsakingų už rankų motorines funkcijas, kalbos dėmesio, regos-erdvinės orientacijos, nesubrendimo.

Jei vaikas daro klaidų

Jei pirmosios - antrosios klasės pradžioje - vaikas vis tiek daro daug klaidų rašydamas, tuomet turite įsitikinti, kad šios klaidos nėra disgrafijos pasireiškimas..

Disgrafija yra dalinis rašymo pažeidimas, pasireiškiantis nuolatinėmis, pasikartojančiomis specifinėmis klaidomis.

Kaip atskirti disgrafines klaidas nuo „augimo“ klaidų, kurios natūraliai atsiranda vaikams mokantis rašyti?

Disgrafijos klaidos dėl jų išorinio pasireiškimo yra panašios į klaidas, kurios patiriamos įsisavinant rašytinę kalbą. Tačiau disgrafijoje šios klaidos yra gausesnės, pasikartojančios ir ilgai išlieka. Rašybos klaidos nėra reglamentuojamos rašybos taisyklių taikymo.

Išvardinkime dažniausiai pasitaikančias disgrafines klaidas.

  • Žodžio kompozicijos iškraipymas

Praleidžiamos ir pertvarkomos raidės ar skiemenys (pastogė vietoje karvės, onko vietoj lango). Įdėkite papildomų raidžių ar skiemenų (tarawa, o ne žolė).

  • Maišant raides, žyminčias panašius garsus tarime

Tai yra balsės o - e, o - y (rokejai vietoj upelio, meilė vietoj meilės). Tokie priebalsiai kaip d - t, h - s, w - w, b - n (medus vietoj šluotų, šuo vietoj šuns, cheromukas vietoj paukščių vyšnios).

  • Maišant raides su panašiomis rašybomis

Rašydamas disgrafiją vaikas dažnai painioja raides b - d, t - n ir - y ir kt. (Voverė - prekiauja, pavogė - skubėjo, loka - voras).

  • Žodžio ribų pažeidimas

Vaikas rašo žodžius kartu arba padalija žodį į dalis, perkelia žodžio ribas (visą laiką sninga; jis įlipa, jis maitinasi). Rašydami žodžius prielinksniais dažnai galite pamatyti klaidų (namuose degė lemputė. Petja eina į mokyklą).

  • Tiekimo ribų nesilaikymas

Žodžių, nurodančių sakinio pabaigą, nėra (atėjo žiema, iškris sniegas, vaikinai išėjo į kiemą). Sakinio pradžia nepažymėta didžiosiomis raidėmis (šią dieną ryškiai švietė saulė. Buvo šilta)..

  • Agramatizmai raštu

(daug pieštukų, ant šakų).

Vaikų su sutrikusia rašysena ranka dažnai nelygi ir neįskaitoma. Vaikas rašo lėtai, labai stengdamasis..

Rašytinė kalba yra ne tik rašymas, bet ir skaitymas. Štai kodėl disgrafija dažniausiai būna ne vien vaikui. Dažniausiai jos palydovas yra disleksija (skaitymo sutrikimas).

Disleksinis vaiko skaitymas yra labai lėtas ir dažnai atspėjamas. Su disleksija skaitymo metu yra būdingų klaidų: panašių raidžių pertvarkymas ir sumaišymas, trūksta linijų. Dažnai vaikas nesupranta to, ką perskaitė, prasmės.

Moksleivių rašytinės kalbos pažeidimų problema yra labai aktuali, nes būtent rašymas ir skaitymas tampa tolesnio ugdymo pagrindu ir priemone. Gerai skaitančiam studentui, žinančiam, kaip suvokti kitų žmonių mintis, išreikštas žodžiu ir raštu, gebančiam greitai ir teisingai užrašyti tai, ką jis perskaitė ar girdėjęs, lengviau įgyti žinių visais dalykais.

Tai lengviau perspėti

Disgrafijos ir disleksijos pašalinimas yra sėkmingiausias tada, kai jie prasideda anksti, o prevencija yra dar efektyvesnė priemonė siekiant užkirsti kelią jų vystymuisi. Todėl akivaizdus poreikis pradėti prevencinį darbą, kad ikimokykliniame amžiuje būtų išvengta skaitymo ir rašymo klaidų. Rašytinės kalbos pažeidimo pradmenis galima aptikti jau jaunesniame ikimokykliniame amžiuje. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas vaikams, kurių artimieji kenčia nuo disgrafijos ir disleksijos, taip pat vaikams, turintiems įvairių burnos kalbos sutrikimų.

Štai kodėl rekomenduojama parodyti savo vaiką logopedui kiekvienais metais, pradedant nuo gimimo. Kompetentingas specialistas atidžiai stebės, kokio amžiaus vaikas pradėjo vaikščioti, guostis, tarti pirmuosius žodžius ir frazes, kaip formuojamas jo garsus tarimas ir ar jo kalbos raida, kaip visuma, atitinka amžiaus normą. Logopedas atkreips dėmesį į tai, kaip vaikas lavina kitas psichines funkcijas, kurios aktyviai dalyvauja kalbant, kaip formuojasi didieji ir smulkiosios motorikos įgūdžiai.

Ką turėtų daryti tėvai, jei vaiko rašomoji kalba vystosi sunkiai?

Nesitikėkite, kad pažeidimas praeis savaime, ieškokite kvalifikuoto logopedo, turinčio darbo su vaikais, turinčiais rašymo negalią. Kompetentingas logopedas žino ne tik rusų kalbos subtilybes, bet ir supranta rašymo bei skaitymo mechanizmus, supranta, kas nutinka studento galvoje, kai jis rašo ir skaito.

Taip pat reikėtų kreiptis į neurologą ar neuropsichiatrą, kuris rekomenduos vaistus, gerinančius atmintį ir smegenų apykaitą..

Rašytinės kalbos pažeidimas nėra sakinys. Jei laiku pastebėsite šią problemą ir laiku imsis priemonių, tada disgrafiją galima ištaisyti. Procesas nėra greitas. Gali prireikti mėnesių ar net daugelio metų sistemingo mokymo su specialistais. Svarbiausia nepamiršti, kad pataisos užsiėmimų efektyvumas reikalauja glaudaus gydytojo, logopedo, mokytojo ir tėvų bendradarbiavimo..

Viktorija Stanislavovna Bunina - logopedė, neurorehabilitologė, psichologijos magistrantė

Vaikų disgrafija - žodžių rašybos sutrikimo korekcija ir priežastys

Disgrafija yra specifinis mokymosi sutrikimas, iš kurio vaikas nesugeba teisingai ir aiškiai parašyti žodžių. Paprastai pirmieji ligos simptomai pastebimi vaikui jau po pirmųjų kelerius metus pradinės mokyklos, nes pradinė įrašų netvarka kyla dėl mokymosi nuovargio..

Kas yra disgrafija - požymiai ir tipai

Disgrafija pasireiškia sunkumais mokantis taisyklingai ir aiškiai rašyti ranka. Tai, kartu su disleksija, disforografija ir diskalkulija, yra specifinio mokymosi sutrikimo dalis, taip pat vadinamas rašymo sutrikimu, nes pasireiškia grafikos, raidžių, skaičių ir formų rašymo sutrikimais..

Sutrikimas dažniausiai pasireiškia trečioje klasėje. Per pastaruosius dvejus metus ši problema apskritai buvo pamiršta, nes laiškų rašymo problemos buvo priskiriamos mokymosi nuovargiui. Rašymo įgūdis neatsiranda automatiškai, kaip ir pati kalba, tam reikia pastangų ir daugybės veiksnių, kurie yra glaudžiai susiję vienas su kitu, pavyzdžiui, intelekto lygis, motorinių įgūdžių lavinimas, lateralizavimas (akių-rankos ryšys), erdvės laiko organizavimas, fonologinis kodavimas (gebėjimas suderinti garsus). grafiniai simboliai).

Paprastai trečioje klasėje šios funkcijos yra gerai pritvirtintos, o rašymas ranka automatizuotas, tačiau, sutrikus vienam iš aukščiau paminėtų veiksnių, atsiranda daugiau ar mažiau rimtų anomalijų..

Remiantis paviršutiniška analize, disgrafija gali atrodyti kaip antrinis sutrikimas ir gana nereikšminga, tačiau iš tikrųjų tai netiesa. Tiesą sakant, disgarfija gali pakenkti vaiko gebėjimui bendrauti ir gali sukelti prastą mokyklos rezultatą vaikui, kuris nesugeba atlikti užduočių nei mokykloje, nei namuose. Tokie sunkumai dažnai painiojami su letargija ar tingumu..

Disgrafija pasitaiko gana dažnai - ja serga iki 10% vaikų, daugiausia vyrų, ir, jei ji laiku neaptikta, laikui bėgant pablogėja ir tampa didele problema, nes sukelia diskomforto ir susvetimėjimo būseną, kuri gali sukelti net mokyklos atmetimą..

Disgrafijos tipai

Yra keli kriterijai, kaip klasifikuoti disgrafiją remiantis tuo, kaip atrodo raidė, pavyzdžiui:

  • sunki disgrafija: rašysena įtempta, aštri, pasvirusi į dešinę, raidės siauros ir aukštos;
  • atsipalaidavusi disgrafija: netolygi rašysena su mažomis ir suapvalintomis raidėmis;
  • impulsinė disgrafija: skubota rašysena su blogai išdėstytomis raidėmis ir skirtingais dydžiais;
  • nepatogi disgrafija: nepatogios ir neryškios raidės, įvairaus dydžio;
  • lėta ir tiksli disgrafija: rašysena yra gerai suformatuota ir labai aukštos kokybės, tačiau vaikai, sergantys šia disgrafijos forma, rašo per lėtai.

Šiandien įprasta atskirti disgrafijos tipus atsižvelgiant į sutrikimo formą:

  • asmenys su sutrikusia erdvine organizacija turi rašyseną su susikertančiomis arba per daug išsidėsčiusiomis raidėmis, rašo nesilaikydami linijų ir paraščių, kylančia ar mažėjančia kreive;
  • asmenys, turintys laikysenos sutrikimų, rašo tvirtai laikydami rašiklį ir labai daug spaudžia ant lapo;
  • asmenys, turintys sunkumų kontroliuodami motorinę veiklą, greitai, neišlaikydami trajektorijos ir krypties, rašo įvairiomis raidėmis ir yra neįskaitomi.

Kaip pasireiškia disgrafija - simptomai

Dysgrafija dažniausiai pasireiškia tuo, kad iš tikrųjų neišmokstama rašyti. Raidžių, skaičių ir net paprastų brėžinių grafinio atgaminimo sunkumai:

  • vaikas, turintis disgrafiją, neteisingai naudoja rašiklį;
  • rašo staiga, be sklandumo ar koordinacijos, todėl per daug greitai arba lėtai;
  • per daug spaudžia lapą, gali jį pramušti ir perkelti ant aplinkinių lapų. Per didelė raumenų įtampa sukelia dirginančius ir skausmingus spazmus.

Dėl tokių pažeidimų iškraipomos raidžių dydis ir proporcijos, atstumas tarp raidžių ir žodžių, tarpai tarp eilučių, todėl rašysena tampa „nešvari“ arba neįskaitoma:

  • raidės gali būti įvairių dydžių: labai didelės ar per mažos, nelygios, nedeformuotos, užpildytos ornamentais arba su visiškai ne uždarytais elipsoidiniais kūnais;
  • tarpai tarp žodžių nuolat kinta, kartais per platūs, kartais per artimi;
  • rašytojas nesilaiko lygiavimo linijose, linijos kyla arba krinta, raidės išeina iš eilučių ir kartais net išlenda iš lapo;
  • dažnai normalus judesys iš kairės į dešinę, keičiasi į dešinę į kairę;
  • taip pat įrašant skaičius ir piešiant mažas geometrines figūras, skaičiai gali būti neteisingai atkuriami (neužverčiant linijos ar neapvalinant kampų).
  • negali perrašyti teksto ar priimti diktantų, nes tai reiškia dvigubą naštą: vizualinį ar garsinį žodžių dekodavimą ir vėlesnį jų įrašymą.

Be rašymo, disgrafija sergantis vaikas gali patirti sunkumų kasdieniame gyvenime, atsirandantis dėl sumažėjusio gebėjimo koordinuoti judesius ir mažesnio sugebėjimo organizuoti erdvės metu..

Dėl to disgrafiją turinčiam vaikui sunku atlikti net tokias paprastas operacijas, kaip:

  • kaklaraiščių batų raiščiai;
  • suknelė;
  • supjaustykite mėsą;
  • naršyti erdvėje;
  • laiku naršyti;
  • skaityti laikrodį.

Disgrafijos priežastys

Tiksli disgrafijos priežastis ar priežastys dar nenustatyta. Buvo padaryta įvairių prielaidų, tačiau diskusija vis dar atvira. Daugelį ekspertų pritraukianti prielaida yra tai, kad disgrafija yra smegenų mechanizmo sutrikimas, leidžiantis pereiti nuo garso ir simbolio sąvokų (nuo fonemos iki grafemos)..

Greičiausiai yra skirtingos priežastys ir skirtingi „blogos“ rašysenos aspektai. Tai gali priklausyti nuo:

  • koordinacijos problemos: kas apsunkina tikslingus judesius;
  • neišsami lateralizacija, tai yra procesas, kuris koordinuoja rankų ir akių darbą ir leidžia atlikti judesius, sinchronizuotus tarp regėjimo ir realizuojamus grafikos pavidalu;
  • orientacijos sunkumai laike ir erdvėje;
  • dėmesio stokos sutrikimas, būdingas žemas dėmesio lygis;
  • išmokti rašyti per anksti, kai vaikas dar nevisiškai subrandino visus procesus, kurie kontroliuoja tokį mokymąsi;
  • tai taip pat gali būti gilaus nusivylimo, emocinio pobūdžio išraiška.

Kai kurie mokslininkai mato disgrafijos priežastį dėl 6-osios chromosomos genetinių anomalijų, tačiau ši teorija dar turi būti įrodyta..

Kaip teisingai diagnozuoti

Disgrafiją diagnozuoja specialistų grupė: neuropsichiatras, logopedas, psichologas, kuris vėliau, bendradarbiaudamas su mokyklos mokytojais ir šeima, privalo koordinuoti terapiją..

Diagnostikos protokole pateikiami keli analizės sluoksniai, skirti atskirti disgrafiją nuo kitų mokymosi sutrikimų.

Iš tikrųjų, naudojant specialius testus, jie įvertinami:

  • vaiko pažintiniai gebėjimai, atspindi IQ lygį;
  • gebėjimas skaityti, atskirti disgrafiją nuo disleksijos;
  • gebėjimas rašyti atskirti disgrafiją ir disortografiją, pastarasis susijęs su rašymo teisingumu, pagrįstu fonemos virsmu grafema;
  • loginiai ir matematiniai gebėjimai atskirti disgrafiją ir diskalkuliją - sutrikimą, dėl kurio sunku suskaičiuoti ir apskaičiuoti.

Pratimai vaikui su disgrafija atkurti

Tiek diagnozuojant sutrikimą, tiek terapijoje turėtų būti įtraukta specialistų (psichologo, logopedo, neuropsichiatro) komanda, kuri stebės vaiką ir bendraus su šeima bei mokytojais mokykloje..

Paprastai sveikimo programa kalibruojama atsižvelgiant į psichologines paciento savybes, todėl kiekvienu atveju ji skiriasi..

Bet tokia programa visada apima du kelius:

  • Vienas nukreiptas atkurti automatizavimą pagrindiniai įgūdžiai, kurių trūksta vaikui (suvokimas, erdvės ir laiko organizavimas, regėjimo ir judesių koordinavimas, regos-motorinė organizacija, pusiausvyros palaikymas, raumenų atpalaidavimas).
  • Kitas tikslas yra rašymo formos atkūrimas ir tobulinimas.

Į pagrindinių įgūdžių atkūrimo programą įeina pratimų, apimančių visą vaiko kūną, serija, kurios metu įgyjama galimybė taisyti tikslinius judesius..

Laiško formos atkūrimo pratimus galima palengvinti naudojant specialius užrašų knygeles, užrašų knygeles, turinčias daugiaspalvį struktūrizuotą lapų išdėstymą, kuris prisideda prie teksto erdvinio organizavimo..

Tokios užrašinės paprastai gaminamos trimis lygiais:

  • Kai kurie moko rašyti didžiosiomis raidėmis. Užrašų knygelė turi spalvotas vertikalias juosteles, kad apribotų erdvę, kurioje galite rašyti laišką, ir gana dideles horizontalias, skirtas raidėms rašyti spausdintinėmis raidėmis..
  • Kiti moko rašyti didžiąsias raides. Turi plonesnes vertikalias ir horizontalias linijas.
  • Dar kiti leidžia pereiti prie skiemenų rašymo. Horizontalios linijos dar mažesnės, kad įrašo dydis būtų normalus.

Programos sėkmė pagrįsta tuo, kad būtini pratimai yra įsitvirtinę kaip tam tikras žaidimas, kad vaikas nepavargo nuo monotoniškų veiksmų, su malonumu įveikė mokymosi sunkumus..

Sėkmingai terapijai taip pat svarbu, kad vaikas suprastų savo problemas. Taigi jis jausis patenkintas mažomis sėkmėmis..

Rašymo kokybės atkūrimo darbai turėtų būti lydimi ir integruojami su susijusiomis skaitymo ir rašymo užduotimis..

Vaiko sveikata

Svarbią informaciją tėvai turi žinoti apie sutrikusius vaikų rašymo būdus

Ar jūsų vaikui sunku prisiminti žodžius? Ar jis negali ištarti savo vardo? Ar jo rašysena yra apleista, netvarkinga ir keičiama? Jei į šiuos klausimus atsakėte teigiamai, greičiausiai jūsų vaikas turi disgrafiją. Skaitykite toliau ir sužinokite daugiau apie šį pažeidimą..

Kas yra disgrafija?

Disgrafija yra dalinis rašymo proceso sutrikimas, susijęs su nepakankamu psichinių funkcijų formavimu, kuris susijęs su rašytinės kalbos įgyvendinimu ir kontrole. Dysgrafija pasireiškia kaip nuolatinės, tipiškos ir pasikartojančios rašymo klaidos, kurios savaime neišnyksta be tikslingo mokymo. Disgrafija taip pat turi įtakos mažų vaikų skaitymo ir supratimo rezultatams..

Vaikai, turintys šią problemą, sunkiai įsisavina medžiagą. Tačiau jie nepatiria kitų akademinių problemų ir intelekto sugebėjimai yra visiškai išsaugoti..

Vaikų disgrafijos priežastys

Kai kurios pagrindinės vaikų disgrafijos priežastys yra:

  • Sutrikimas atsiranda, kai nepakankamai koordinuojami pranešimai, siunčiami į smegenų motorinius nervus..
  • Smegenų dalis, kuri apdoroja informaciją ir mintis paverčia žodžiais, netinkamai funkcionuoja vaikams.

Be organinių ir funkcinių smegenų pokyčių, atsirandančių dėl intrauterinio vaisiaus neišsivystymo, nėštumo patologijos, infekcinių ligų ir kitų rimtų ligų, turinčių įtakos vaiko nervų sistemai, disgrafijos priežastis taip pat gali būti socialiniai ir psichologiniai veiksniai. Tarp jų yra dvikalbės šeimos, neteisingas kitų kalbėjimas, ankstyvas mokymasis rašyti arba, atvirkščiai, nekalbumas apie vaiko kalbos raidą.

Dysgrafijos simptomai vaikams

Dysgrafijos simptomai dažniausiai išryškėja, kai vaikai pradeda mokytis rašyti žodžius. Šis sutrikimas gali būti patikimai diagnozuotas tik vaikui išmokus rašymo techniką, tai yra ne anksčiau kaip po 8–8,5 metų. Pagrindiniai disgrafijos požymiai gali būti šie pasireiškimai:

  • Vaikas yra visiškai pasisavinęs rašymo procesą, negali suprasti, ką parašė, ir jaučiasi pavargęs nuo įdėtų pastangų.
  • Jis per stipriai sugriebia pieštuką ir dažnai palieka žymes ant pirštų..
  • Vaikas nesupranta, kaip teisingai į juos sudėti žodžius ir raides.
  • Jis rašo neproporcingo dydžio raides, neteisingai parašo arba iškraipo rašybą žodžiais, nepaisant to, kad jūs jam kruopščiai paaiškinote, kaip teisingai parašyti šį ar tą žodį.
  • Rašydamas žodžius, jis supainioja ir keičia grafiškai panašias ranka rašytas raides (w-w, t-w, v-d, m-l) arba fonetiškai panašius garsus (b-p, d-t, g-k, w-z)..
  • Vaikas iškraipo raidinę ir skaitinę žodžio struktūrą, taip pat pažeidžia žodžių jungimą ir atskirtį..
  • Jo rašysena yra neįskaitoma su prastai suformuotomis, prastai parašytomis ir kartais neišsamiomis raidėmis ir sakiniais.
  • Vaikui sunku prisiminti žodžius.
  • Jis nesupranta sakinių sekos pastraipoje ar pastraipoje. Dažnai pamiršta žodžius, raides, rašybą ir skyrybos ženklus.
  • Rašydamas jis naudoja neteisingus žodžius ar rašybos klaidas.
  • Siekiama išvengti rašymo ar kitų rašymo užduočių atlikimo.

Patikrinkite, ar vaikui nėra šių simptomų, atlikdami su juo namų darbus. Išvardyti simptomai padės suprasti, ar vaikas turi disgrafiją, ar galbūt kokį nors kitą mokymosi sutrikimą..

Disgrafijos rizikos veiksniai

Yra tam tikros komplikacijos ir rizikos veiksniai, didinantys vaikų disgrafijos riziką:

  • Jei jūsų vaikas kenčia nuo dėmesio stokos ar ADHD dėl organizacinių problemų, greito informacijos apdorojimo problemų ir smulkiosios motorikos koordinacijos sutrikimų, jis labiau linkęs į disgrafiją nei kiti vaikai.
  • Jei jūsų vaikas disleksinis, jis labiau linkęs į disgrafiją..
  • Jei jūsų vaikas kenčia nuo autizmo spektro sutrikimų, serga Aspergerio sindromu, jis taip pat labiau linkęs į disgrafiją..
  • Vaikai, turintys žodžiu ir raštu kalbos mokymosi procese, taip pat yra linkę į disgrafiją.

Dysgrafijos gydymas vaikams

Skirtingi vaikai gydo šį sutrikimą, tačiau yra keletas bendrų metodų ir būdų:

  • Vienas iš gydymo būdų yra skirtas taisyti rašyseną taisant rankos judesius rašant.
  • Kai kurie kiti terapijos būdai yra susiję su prasta atmintimi, judesių sutrikimais, klausos ir erdviniu suvokimu, mąstymu ar kitomis problemomis, susijusiomis su nervais ir nerviniais impulsais..
  • Pataisyti vaiko rašyseną gali kartojimas, užsakymas, modeliavimas ir kt.
  • Kai kurie ekspertai pataria vietoj sąsiuvinių naudoti kompiuterį ir nešiojamąjį kompiuterį, kad padidintumėte vaiko pasitikėjimą savimi. Norėdami įveikti dažnas rašybos klaidas ir įsisavinti sakinių rašymo įgūdžius, vaikas gali rašyti kompiuteriu, o ne rašyti užrašų knygelėje..
  • Bendras požiūris į disgrafijos įveikimą taip pat apima garso tarimo spragų užpildymą ir nuoseklios kalbos plėtrą..

Efektyvus disgrafijos gydymas reikalauja gerai suderinto logopedo, mokytojo, neurologo, paties vaiko ir jo tėvų darbo.

Disgrafija: apibrėžimas, priežastys, simptomai ir gydymas


„Miegančiame miške karaliauja tyla,

Pasirodo tushi zatya nulių sonse,

Paukščiai plaka visą dieną.

Rutzei melte recki "

"Kokie tie įdomūs žodžiai?" - klausiate ir būsite teisūs, nes tokių žodžių mūsų kalba nėra. Tuo tarpu tai gana rusų kalba, nors ir keista. Šiuos žodžius savo užrašų knygelėse ir knygų sąsiuviniuose užrašo vaikai (dažniausiai - jaunesni studentai, bet daugiau apie tai vėliau), kenčiantys nuo specialaus sutrikimo, vadinamo „disgrafija“. Toliau kalbėsime apie tai, kas yra šis nukrypimas, kaip jis pasireiškia ir diagnozuojamas bei kaip jį gydyti..

Kas yra disgrafija

Disgrafija yra patologinė būklė, kai yra rašymo proceso sutrikimas. Apie 50% pradinių klasių moksleivių ir apie 35% vidurinių mokyklų moksleivių yra gerai susipažinę su šia liga. Taip pat ši patologija gali išsivystyti suaugusiesiems (10% visų atvejų), kuriems dėl kokių nors priežasčių buvo sutrikdytas aukštesniųjų psichinių funkcijų darbas. Be to, šis sutrikimas yra glaudžiai susijęs su disleksija - skaitymo proceso nukrypimu, nes tiek skaitymas, tiek rašymas yra du to paties psichinio proceso komponentai..

Disgrafijos istorija

Vokiečių terapeutas Adolfas Kussmaulas pirmą kartą buvo identifikuotas kaip savarankiška rašymo ir skaitymo sutrikimų patologija 1877 m. Po to pasirodė daug kūrinių, kuriuose aprašyti įvairūs vaikų rašymo ir skaitymo pažeidimai. Tačiau jie buvo laikomi vienu rašymo sutrikimu, o kai kurie mokslininkai atkreipė dėmesį, kad tai paprastai yra demencijos požymis ir būdingas tik atsilikusiems vaikams..

Tačiau jau 1896 m. Terapeutas V. Pringle'as Morganas aprašė 14 metų berniuko, kurio intelektas buvo visiškai normalus, atvejį, tačiau buvo rašymo ir skaitymo sutrikimų (kalbėta apie disleksiją). Po to kiti taip pat pradėjo nagrinėti rašymo ir skaitymo pažeidimus kaip savarankišką patologiją, niekaip nesusijusią su protiniu atsilikimu. Šiek tiek vėliau (1900 m. Pradžioje) mokslininkas D. Ginshelwood pristatė terminus „aleksija“ ir „agraphia“, žymintį sunkias ir lengvas sutrikimo formas.

Laikui bėgant, supratimas apie rašymo ir skaitymo atmetimo pobūdį pasikeitė. Tai nebebuvo apibrėžta kaip vienalytis optinis trikdis; pradėjo vartoti skirtingas sąvokas: „aleksija“ ir „disleksija“, „agrafija“ ir „disgrafija“; pradėjo išskirti skirtingas disgrafijos formas ir klasifikacijas (ir, žinoma, disleksiją).

Vėliau rašymo ir skaitymo proceso sutrikimus ėmė tirti vis daugiau specialistų, įskaitant buitinius. Reikšmingiausi buvo neuropatologų Samuilo Semenovičiaus Mnukhino ir Romos Aleksandrovičiaus Tkačiovo darbai. Anot Tkačiovo, pažeidimų pagrindas yra vidiniai sutrikimai (atminties sutrikimai), o pagal Mnukhino idėjas jų bendras psichopatologinis pagrindas yra struktūros formavimo pažeidimas..

Galiausiai XX amžiaus 30-ajame dešimtmetyje disgrafiją (ir disleksiją) pradėjo tyrinėti defektologai, mokytojai ir psichologai, tokie kaip R. E Levinas, R. M. Boskis, M. E. Khvatsevas, F. A. Rau ir kiti.... Jei kalbėsime apie šiuolaikinius mokslininkus, o konkrečiau - apie disgrafiją, tada svarų indėlį į jos tyrimą padarė L. G. Nevolina, A. N. Kornev, S. S. Lyapidevsky, S. N. Shakhovskaya ir kiti. Remdamiesi jų tyrimų rezultatais, tęsime savo straipsnį..

Disgrafijos priežastys

Nepaisant nuodugnaus tyrimo, disgrafijos priežastys iki šiol nėra visiškai suprantamos. Tačiau vis dar yra tam tikrų duomenų. Pavyzdžiui, minėti mokslininkai teigia, kad rašymo sutrikimai gali sukelti:

  • Biologinės priežastys: smegenų paveldimumas, pažeidimas ar nepakankamas išsivystymas skirtingais vaiko vystymosi laikotarpiais, nėštumo patologija, vaisiaus trauma, asfiksija, sunkios somatinės ligos, nervų sistemą veikiančios infekcijos.
  • Socialinės ir psichologinės priežastys: hospitalizmo sindromas (sutrikimai, kuriuos sukelia asmens ilgalaikis buvimas ligoninėje, atokiau nuo namų ir šeimos), pedagoginis nepriežiūra, nepakankami kalbiniai kontaktai, išsilavinimas dvikalbėse šeimose.
  • Socialinės ir aplinkos priežastys: pervertinti vaiko raštingumo reikalavimai, neteisingai apibrėžtas (per ankstyvas) raštingumo mokymosi amžius, neteisingai parinkti tempai ir mokymo metodai.

Kaip žinote, žmogus pradeda įgyti rašymo įgūdžius, kai tinkamai formuojami visi jo žodinės kalbos komponentai: garso tarimas, leksinis ir gramatinis komponentai, fonetinis suvokimas, kalbos darna. Jei formuojant smegenis atsirado pirmiau nurodyti sutrikimai, disgrafijos išsivystymo rizika yra labai didelė.

Ne mažiau svarbu pažymėti, kad vaikai, turintys įvairius klausos ir regos organų funkcinius sutrikimus, yra jautrūs disgrafijai, o tai sukelia nukrypimus analizuojant ir sintezuojant informaciją. Suaugusiesiems insultai, trauminiai smegenų sužalojimai, neurochirurginės intervencijos ir į auglį panašūs procesai smegenyse gali būti impulsas vystytis patologijai. Dėl šių ar minėtų veiksnių, turinčių tam tikrą poveikį žmogaus vystymuisi, atsiranda disgrafija, kuri gali pasireikšti įvairiomis formomis.

Disgrafijos tipai

Šiandien ekspertai disgrafiją suskirsto į penkias pagrindines formas, kiekviena iš jų priklauso nuo to, kuri konkreti rašytinė operacija yra sutrikdyta ar nesuformuota:

  • Akustinė disgrafija - pasižymi sutrikusiu foneminiu garsų atpažinimu
  • Artikuliacinė-akustinė disgrafija - pasižymi sutrikusia fonetikos artikuliacija ir suvokimu (fonemine klausa), taip pat sunkiais tarimo garsais
  • Agraminė disgrafija - pasižymi leksinės raidos ir kalbos gramatinės struktūros raidos problemomis
  • Optinė disgrafija - pasižymi neišsivysčiusiu regos-erdviniu suvokimu
  • Ypatinga disgrafijos forma, nes trūksta kalbos sintezės

Praktikoje bet kokia grynos formos disgrafija yra gana reta, nes daugeliu atvejų disgrafija būna mišri, tačiau vyrauja tam tikra forma. Galite nustatyti jį pagal jam būdingus bruožus.

Disgrafijos simptomai

Kaip ir bet kuris logopedinis sutrikimas, disgrafija turi daugybę jos simptomų. Paprastai tai patiria sisteminės rašymo klaidos, tačiau žmogus daro šias klaidas jokiu būdu neišmanydamas kalbinių normų ir taisyklių. Daugeliu atvejų klaidos pasireiškia pakeičiant ar iškeičiant panašius garsus ar panašias raides, trūksta žodžių raidžių ir skiemenų ar keičiant vietas, pridedant papildomų raidžių. Taip pat yra nuolatinė daugelio žodžių rašyba ir žodžių bei žodžių formų nuoseklumas sakiniuose. Tuo pat metu rašymo greitis yra lėtas, o rašyseną sunku atskirti..

Bet pakalbėkime apie simptomus, pagal kuriuos su tam tikra tikimybe galima kalbėti apie tam tikro tipo disgrafijos vystymąsi:

  • Esant akustinei disgrafijai, gali nebūti jokių garsų tarimo sutrikimų, tačiau jų suvokimas tikrai bus neteisingas. Rašant tai pasireiškia garsų, kuriuos žmogus girdi, pakeitimu tais, kurie panašūs į juos tariant, pavyzdžiui, švilpimo garsus keičia šnypštimas, kurčiųjų - balsinius (S-W, Z-Z ir kt.) Ir kt..
  • Articulatory-akustinėje disgrafijoje rašymo klaidos yra susijusios būtent su neteisingu garsų tarimu. Žmogus rašo tiksliai taip, kaip girdi. Paprastai panašūs simptomai būdingi vaikams, kurių kalbos fonetinė-foneminė pusė yra neišsivysčiusi. Beje, tokio tipo disgrafijos klaidos bus panašios tiek tariant, tiek rašant (pvz., Jei vaikas sako „smishny zayas“, jis rašys tuo pačiu būdu).
  • Esant agramminei disgrafijai, žodžiai keičiasi kiekvienu atveju, deklamuojamos painiavos, vaikas nesugeba nustatyti skaičiaus ir lyties (pavyzdžiui, „ryški saulė“, „gera teta“, „trys lokys“ ir kt.). Sakiniai yra pastebimi dėl žodžių formulavimo nenuoseklumo, kai kurie sakinio žodžiai gali būti net praleisti. Kalbant, ji slopinama ir nepakankamai išvystyta..
  • Optinėje disgrafijoje raidės sumaišomos ir pakeičiamos tais, kurie vizualiai panašūs į teisingus. Čia reikia atskirti pažodinę optinę disgrafiją (pavienės raidės atkuriamos neteisingai) ir žodinę optinę disgrafiją (raidės žodžiais neteisingai atkurtos). Dažniausiai raidės yra „veidrodinės“, prie jų pridedami papildomi elementai arba neaprašomi būtini (pvz., T rašoma kaip P, L - kaip M, A - kaip D) ir kt.)
  • Turėdamas disgrafiją, dėl nesusiformavusios kalbinės sintezės, vaikas vietose keičia raides ir skiemenis, neprideda žodžių galūnių ar prideda nereikalingų, kartu su žodžiais rašo prielinksnius ir atskiria priešdėlius nuo jų (pavyzdžiui, „ėjo“, „lentelė“ ir kt.). ). Šis disgrafijos tipas laikomas labiausiai paplitusiu tarp moksleivių..

Be kita ko, žmonėms su disgrafija gali būti simptomų, nesusijusių su logopedine terapija. Paprastai tai yra neurologinio pobūdžio sutrikimai ir sutrikimai, tokie kaip silpnas darbas, koncentracijos problemos, padidėjęs atitraukiamumas, atminties sutrikimas, hiperaktyvumas..

Su sisteminiu nagrinėjamų simptomų pasireiškimu būtina kreiptis į specialistą, kuris gali atlikti išsamią diagnozę ir atskirti patologiją nuo banalaus neraštingumo. Toks specialistas yra logopedas. Beje, atminkite, kad „disgrafijos“ diagnozė nustatoma tik tuo atveju, jei vaikas jau turi rašymo įgūdžių, t. ne anksčiau kaip sulaukus 9 metų. Priešingu atveju diagnozė gali būti neteisinga..

Disgrafijos diagnozė

Kaip mes sakėme, norint diagnozuoti disgrafiją, turite apsilankyti pas logopedą. Tačiau labai svarbu ir konsultacija su kitais specialistais. Šie specialistai apima psichologą, oftalmologą, neurologą, ENT. Jie padės pašalinti regėjimo ir klausos organų defektus, taip pat psichinius sutrikimus. Tik po to logopedas, ištyręs simptomus, gali nustatyti, kad vystosi disgrafija, ir nustatyti jo tipą.

Diagnostinės priemonės visada vykdomos išsamiai ir etapais. Išnagrinėti rašto darbai, įvertinta bendra ir kalbos raida, įvertinta centrinės nervų sistemos būklė, regos ir klausos organai, kalbos motorika ir artikuliacinis aparatas. Analizuodamas rašytinę kalbą, specialistas gali pasiūlyti vaikui perrašyti atspausdintą ar ranka parašytą tekstą, užrašyti diktuojamą tekstą, aprašyti brėžinį iš piešinio ir garsiai perskaityti. Remiantis gautais duomenimis sudaromas protokolas, o gydytojas padaro išvadą.

Diagnostikoje didžiulį vaidmenį vaidina laikas, kurį jis praeina. Geriausia kreiptis patarimo kuo mažesniame amžiuje (geriausia darželyje), kad būtų galima pradėti taisyti nukrypimą jo ankstyvosiose stadijose. Jei vaikystėje nesiimsite būtinų priemonių, disgrafija pasireikš jau suaugus, ir ją pašalinti bus daug problemiškiau..

Disgrafijos korekcija ir gydymas

Kitaip nei Vakarų šalyse, kur yra sukurtos specialios disgrafijos gydymo ir korekcijos programos, Rusijoje tokių programų dar nėra. Štai kodėl pataisos priemonės turėtų prasidėti jau darželinuko amžiuje ir apimti specialias technikas ir technikas, kurias įvaldo logopedai. Tačiau naudojant įprastą mokyklos ugdymo programą, disgrafija nebus pašalinta. Tiesą sakant, niekas negali visiškai pašalinti nukrypimo - tokia yra jo specifika. Vis dėlto vis tiek įmanoma priartinti rašymo įgūdžius prie idealo..

Pataisos programos būtinai kuriamos atsižvelgiant į individualias kiekvieno atvejo ypatybes ir, žinoma, į pažeidimo formą. Norėdami pakoreguoti nuokrypį, specialistas sukuria rašymo įgūdžiams formuoti svarbių procesų spragų užpildymo sistemą, dirba tobulinant kalbą ir jos darną. Taip pat pateikiamos užduotys formuoti gramatiką, koreguojamas žodynas, erdvinis ir klausos suvokimas, vystomi minčių procesai ir atmintis. Visa tai lemia rašymo įgūdžių tobulėjimą..

Be logopedinio komplekso, gydytojai dažnai naudoja kineziterapijos pratimus, masažą, kineziterapiją. Gydant narkotikus, jo įgyvendinamumas ir veiksmingumas išlieka dideliu klausimu..

Jei nuspręsite tiesiogiai dalyvauti gydant jūsų vaiko disgrafiją, naudokite žaidimus. Jaunesniems moksleiviams naudinga duoti užduotis komponuoti žodžius su magnetinėmis raidėmis - tai žymiai sustiprina vizualinį raidžių elementų suvokimą. Diktantų rašymas pagerina girdimąjį garsų suvokimą.

Naudinga su savo vaiku žaisti istoriku - kai vaikas rašo rašiklius rašikliu ir rašalu. Jūs turite būti protingi pasirinkdami įprastas rašymo priemones. Rekomenduojama pirkti rašiklius, pieštukus ir žymeklius su šiurkščiais ar nelygiais kūnais. jie masažuoja tolimiausius pirštų galus, per kuriuos smegenims siunčiami papildomi signalai.

Iš tikrųjų raidžių nuokrypių nustatymui yra daugybė variantų, tačiau juos visus reikia aptarti su logopedu. Taip pat rekomenduojame remtis specializuota literatūra. Atkreipkite dėmesį į E. V. Mazanovos („Mokymasis nepainioti raidžių“, „Mokymasis nepainioti garsų“), O. V. Chistyakovos („30 rusų kalbos pamokų, kad būtų išvengta disgrafijos“, „Koreguojančios disgrafiją“, I knygos). J. Ogloblina (Logopedinės sąsiuviniai disgrafijos korekcijai), O. M. Kovalenko („Rašytinės kalbos sutrikimų taisymas“), O. I. Azova („Rašytinės kalbos sutrikimų diagnostika ir korekcija“)..

Šiose knygose yra daug naudingos medžiagos savarankiškam darbui namuose. Tačiau greitas rezultatas vargu ar įmanomas, todėl reikia būti kantriam ir tinkamai reaguoti į klaidas. Klasės turėtų būti sistemingos, bet trumpalaikės; būtinai suteikite vaikui galimybę atsipalaiduoti, žaisti ir daryti tai, ką jie myli. Neskubėkite pažiūrėti vaizdo įrašo „Kaip įveikti disgrafiją“, kur taip pat galite gauti daug naudingos informacijos.

Be to, pažymime, kad net jei disgrafijos problema jums nėra aktuali, tai nereiškia, kad galite ją nurašyti. Norėdami užkirsti kelią jo vystymuisi, mes patariame laikas nuo laiko imtis prevencinių priemonių, apie kurias taip pat reikia pasakyti keletą žodžių..

Disgrafijos prevencija

Disgrafijos prevencija reiškia, kad reikia imtis priemonių prieš jūsų vaikui išmokant rašyti. Tai apima sąmoningumo, atminties, minties procesų, erdvinio suvokimo, regos ir klausos diferenciacijos lavinimo pratimus ir kitus procesus, atsakingus už rašymo įgūdžių įsisavinimą..

Bet kokius, net ir mažiausius, kalbos sutrikimus reikia nedelsiant ištaisyti. Ne mažiau svarbu plėsti savo vaiko žodyną. Vyresniame amžiuje reikia mokyti rašyti rankomis. Mes taip pat norime jums pasiūlyti keletą pratimų, kurie gali būti naudojami tiek disgrafijos prevencijai, tiek korekcijai..

Pratimai disgrafijos prevencijai ir korekcijai

Šie pratimai yra gana tinkami pradinio mokyklinio amžiaus vaikams, tačiau juos gali atlikti ir vyresni vaikai:

  • Pasiimkite su vaiku knygą, kurios jis dar nepažįsta. Pageidautina, kad tekstas būtų atspausdintas vidutiniu šriftu, taip pat šiek tiek nuobodu, kad vaiko dėmesys nebūtų atitrauktas nuo turinio. Duokite užduotį rasti ir pabraukti tam tikrą raidę tekste, pavyzdžiui, S arba P, O arba A ir kt...
  • Šiek tiek apsunkinkite užduotį: leiskite vaikui ieškoti konkrečios raidės ir ją pabraukti, o po jos esanti raidė būtų perbraukta ar perbraukta..
  • Skatinkite vaiką žymėti panašias suporuotas raides, tokias kaip L / M, R / P, T / P, B / D, D / Y, A / U, D / Y ir kt..
  • Diktuokite trumpą teksto dalį savo vaikui. Jo užduotis - parašyti ir garsiai ištarti viską, ką rašo, tiksliai taip, kaip parašyta. Tuo pačiu metu būtina pabrėžti silpnus dūžius - tuos garsus, į kuriuos nekreipiama dėmesio tariant, pavyzdžiui, sakome: „puodelis su malaku stovi ant plieno“, bet rašome: „puodelis su pienu stovi ant stalo“. Būtent šias akcijas vaikas turi pabrėžti. Tas pats pasakytina apie žodžių galūnių pridėjimą ir aiškų tarimą..
  • Pratimas dėmesio ir bendrųjų motorinių įgūdžių lavinimui - kūno, rankų ir kojų judesiai. Esmė ta, kad vaikas piešia ištisinę liniją rašikliu ar pieštuku, nekeisdamas rankos ir lapo padėties. Tam geriausiai tinka specialios brėžinių kolekcijos, kurių mazgų taškai yra pažymėti serijos numeriais, kad būtų galima juos sujungti.
  • Paaiškinkite savo vaikui, kuo skiriasi kietas ir švelnus, nuobodus ir skambus garsas. Tada duokite užduotį parinkti žodžius kiekvienam garsui ir išanalizuokite žodžius su jais: kokias raides, skiemenis ir garsus jie sudaro. Patogumui ir aiškumui galite naudoti įvairius elementus.
  • Treniruokite savo vaiko rašyseną. Tam naudinga naudoti languotą užrašų knygelę, kad vaikas rašytų žodžius, įdėdamas raides į atskiras langelius. Įsitikinkite, kad raidės visiškai užpildo langelių erdvę.

Ir dar keli patarimai, kaip vesti užsiėmimus:

  • Aplinka turėtų būti rami, vaikas neturėtų nieko atitraukti
  • Pasirinkite užduotis pagal vaiko amžių ir galimybes
  • Iškilus sunkumams, padėkite vaikui, tačiau neužpildykite užduočių patys
  • Nemokykite savo vaiko svetimų žodžių, jei jis dar nėra tam pasiruošęs psichologiškai
  • Kasdieniniame bendravime kalbėkite kuo teisingiau ir aiškiau.
  • Nekartokite po vaiko žodžių ir frazių, kuriuos jis / ji taria neteisingai
  • Nepamirškite atidžiai pasirinkti savo rašymo priemonių
  • Suteikite psichologinę paramą vaikui, nes dažnai vaikai, turintys disgrafiją, jaučiasi „ne tokie kaip visi kiti“.
  • Niekada nebauginkite vaiko dėl klaidų.
  • Padrąsinkite ir pagirkite vaiką už bet kokią, net ir mažiausią, sėkmę

Atminkite, kad kompetentingas požiūris į ugdymą, priežiūrą ir dėmesį vaikui, taip pat ypatingas dėmesingumas jo vystymosi procesui padės laiku atpažinti nukrypimus ir imtis priemonių juos ištaisyti bei pašalinti. Ir linkime jums ir jūsų vaikams sėkmės mokantis ir įvaldant naujus įgūdžius.!

Kas yra disgrafija ir kaip ji pasireiškia vaikams?

Daugelis tėvų rašo nuolatines savo vaikų klaidas rašydami taip, kad „vaikui nesuteikiamas raštingumas“, ar šiuolaikinės švietimo sistemos netobulumu. Tačiau labai dažnai gimtosios kalbos grafinio atgaminimo klaidų priežastis yra disgrafija..

Patologijos aprašymas

Disgrafija yra rašymo proceso pažeidimas. Dažniausiai tai siejama su netinkamu tam tikrų psichinių funkcijų darbu, užtikrinančiu rašymo procesą. Vaikai, turintys disgrafiją, atkakliai rašo darydami įprastas ir nuoseklias klaidas..

Dysgrafija yra labai dažna ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus problema, pavyzdžiui, vienaip ar kitaip rašymo sutrikimai užfiksuoti maždaug 53% antrosios klasės mokinių, 38% vidurinių mokyklų mokinių ir maždaug 19% vaikų iš vyresnių klasių bendrojo lavinimo mokykloje..

Ekspertai tokį didelį mokyklinio amžiaus vaikų disgrafijos procentą priskiria tam, kad 1 klasėje beveik pusė vakarykščių darželinukų ateina su kalbos raidos sutrikimais, kurie nepritaria įprastam rašymo meistriškumui..

Disgrafija yra dalinis rašymo pažeidimas. Jei vaikas paprastai nesugeba įvaldyti raidės, tada jie kalba apie grafiką.

Dažniausiai (97–99 proc.) Rašymo sutrikimai yra susiję su skaitymo sutrikimais.

Atsiradimo priežastys

Jei vaikas prastai rašo, tada beveik visada kyla problemų dėl žodinės kalbos - kai kurių garsų tarimas, foneminė klausa, kalbinė gramatinė ir leksinė struktūra, jo kalba yra menkai susijusi. Būtent todėl ekspertai mano, kad disgrafija paremta tų pačių psichinių procesų, kurie užfiksuoti diaslijoje, dizartrijoje ir uždelsto psichinio žanro vystymosi pažeidimais..

Pagrindinė priežastis gali būti smegenų dalių neišsivystymas, jų pralaimėjimas. Tai gali nutikti gimdos vystymosi metu, gimdymo metu ir po jų bet kuriuo metu. Motinos patologinis nėštumas, gimimo trauma, hipoksija, uždegiminės smegenų ligos, taip pat kaukolės ir smegenų traumos - visa tai gali sukelti netinkamą psichinių procesų, atsakingų už kalbėjimą, rašymą ir skaitymą, aprūpinimą.

Dvikalbių šeimų vaikai, kur įprasta rašyti ir kalbėti dviem ar daugiau kalbų, yra labiau jautrūs patologijai. Šeimos ugdymas taip pat gali palikti savo žymę - jei suaugusieji kalba netaktiškai, netaktiškai, tada žymiai padidėja tikimybė, kad vaikas turės problemų su skaitymu ir rašymu. Kartais motinos ir tėvai, nepaisydami pediatrų perspėjimų, patys „iškasa skylę“ savo vaikui - per anksti mokyti raštingumo neprisideda prie efektyvaus ir teisingo jo vystymosi..

Kas iš tikrųjų vyksta?

Žodžių rašymas gimtąja kalba yra labai sudėtingas procesas, kurį įgalina daugybė skirtingų smegenų analizatorių. Rašyme dalyvauja raumenys, judantys akis, kalbos ir klausos aparatai, regėjimas ir klausa. Sėkmingas žodžių rašyba yra nuoseklus veiksmų pakeitimas, kurio metu viskas pradedama nuo garso atpažinimo, jo koreliacijos su tam tikra raide, įsimenant raidės kontūrą ir atgaminant ją popieriuje..

Kuo geresnė vaiko kalba, tuo lengviau jam įsisavinsite rašymą. Procesai, kurie sudaro raidės ar žodžio rašymą užrašų knygelėje, paprastai turėtų būti baigti iki darželio pabaigos. Jei šie procesai smegenyse vyksta su klaida, tada žievės kontrolė rašymo metu sumažėja..

Tai ypač pastebima kairiarankiams vaikams, kuriuos tėvai ar mokytojai siekia paversti dešiniarankiais, uždraudžiant jiems rašyti patogesne ir geriau valdoma kairiajame rašiklyje..

Viskas priklauso nuo to, kuris iš psichomotorinių procesų yra sutrikdytas. Atsižvelgiant į tai, išskiriami keli disgrafijos tipai:

  • artikuliacinė-akustinė - sutrikimo forma, susijusi su sutrikusia artikuliacija, garsų tarimu ir fonemine klausa;
  • akustinis - atsiranda vaikams, kurie negali atpažinti fonemų;
  • analitinis - vaiko kalbos analizės procesai nėra formuojami ar pažeidžiami;
  • agrammatiškas - susijęs su prastu žodyno ir gramatikos vystymu žodžiu;
  • optinis - kartu su juo vaikas neturi vaizdinių erdvinių vaizdų.

Simptomai

Vaikų disgrafiją galima nustatyti pagal būdingus simptomus, kuomet raštu vyrauja tos pačios nuolatinės ir pasikartojančios klaidos, kurios niekaip nesusijusios su tuo, kad vaikas nežino kalbos taisyklių. Paprastai ekspertai laiko raidžių pakeitimą panašiu raštu - vietoj „u“ vaikas rašo „w“, vietoj „v“ - „d“ ir pan. Tai taip pat apima žymų skiemenų ar skiemenų raidžių praleidimą žodyje, taip pat nereikalingų raidžių rašymą, kurių iš principo neturėtų būti žodyje. Yra sunkumų rašant ištisinius ir atskirus žodžius, sakinio žodžiai nėra nuoseklūs.

Vaikai, turintys disgrafiją, rašo labai lėtai, net jei jiems jau yra 10 ar 11 metų, jie turi šlykščią rašyseną, kurios patys dažnai nesugeba išsiaiškinti. Raidės yra chaotiškos, dažnai jos turi skirtingą nuolydį, aukštį, jos gali keistis pagal šias savybes.

Neįprasta diagnozuoti per anksti, kol vaikas neišmoksta rašymo technikos, tai yra, iki 8 su puse metų nėra prasmės kalbėti apie berniuko ar mergaitės disgrafijos buvimą..

Jei vaikas rašo ir taria žodžius neteisingai, tai reiškia artikuliacinės-akustinės formos buvimą. Jei vaikas kalba teisingai, bet rašo klaidingai, tai gali būti akustinės patologijos formos požymis..

Vaikinai, turintys sutrikusią kalbos analizę, turi didelių problemų skirstydami žodžius į skiemenis, o sakinius - į atskirus žodžius. Tuo pačiu metu laiške gali būti papildomų raidžių, gali nebūti galūnių, gali būti nenutrūkstama rašyba prielinksniais ir atskirai, kai yra priešdėliai.

Tai yra labiausiai paplitusi disgrafijos forma..

Agramminė forma pasireiškia neteisingai vartojant atvejus, lytį, skaičių, iškraipant semantinį žodžių susitarimą viename sakinyje. Dėl optinės disgrafijos vaikai dažnai keičia vieną raidę į kitą, panašiai kaip ir raštu.

Vaikai, sergantys bet kokia patologija, mokosi blogiau, jų mąstymas, logika, atmintis yra mažiau išsivystę, jie greičiau pavargsta ir dažnai negali susikaupti..

Diagnostika

Norėdami išspręsti problemą, turite suprasti savybes ir priežastis. Pirmasis žingsnis yra pamatyti neurologą, o tada apsilankyti pas oftalmologą. Kartais norint patikrinti vaiko klausą, reikia apsilankyti pas audiologą. Logopedinis egzaminas yra privalomas.

Logopedas patikrins vaiko parašytus tekstus, kalbėsis su juo ir išsiaiškins, kaip viskas susiję su kalbos raida apskritai. Logopedinė išvada sudaroma po to, kai specialistas nustato studento klaidų tipiškumą.

Gydymas

Problemą ištaiso logopedas. Kiekvienam vaikui sudaromos individualios užduotys, kurios priklausys nuo tikslaus pažeidimo tipo ir formos. Tuo pačiu metu regos negalią turintiems vaikams parodomas gydymas oftalmologu, regos funkcijų atkūrimas, korekcija, vystymasis ir normalizavimas. Klausos negalią turintiems vaikams ENT gydytojas ir audiologas stebi ir gydo.

Logopedas turėtų sudaryti tokius pratimus, kurie padės atkurti teisingą garsų tarimą konkrečiam vaikui. Užsiėmimai vyksta žaidimo forma, tai palengvina įsimenimą ir ugdo asociacinį mąstymą bei logiką.

Disgrafijos įveikimas nebus greitas procesas, visos rekomendacijos vaiko, turinčio rašymo sutrikimą, tėvams prasideda pasakymu, kad turite būti kantrūs, ir tai yra tiesa. Tėvai turės padėti savo vaikui atlikti daugelį logopedo pratimų ir užduočių namuose.

Jei gydytojų tyrimas neparodo jokių sveikatos sutrikimų, pakaks logopedinės korekcijos nenaudojant vaistų.

Kiek veiksmingas bus gydymas, priklauso nuo to, kiek nuosekliai tėvai ir gydytojai stengiasi išspręsti problemą. Iki šiol gydytojai ir mokytojai negali priimti bendro sprendimo - ką daryti su disgrafija sergančių vaikų kontrole ir klasių darbu per jų gydymo laikotarpį. Gerai, jei mokykloje yra logopedas, kuris kartu su rusų kalbos mokytoju patikrins tokių vaikų darbą, išryškindamas nežinomybės klaidas iš patologinių klaidų.

Manoma, kad sumažinti logopedinių klaidų balą yra nesąžininga.

Tačiau šiuolaikinėse bendrojo lavinimo mokyklose logopedo buvimas personalo veikloje yra labiau retenybė nei taisyklė, todėl vaikų pažymiai nuolat mažėja. Siekiant išvengti vaiko atsilikimo gydymo metu, mokytojui turėtų būti suteiktas neurologo ir logopedo pažymėjimas, kuriame nurodomos jo tipiškos klaidos pagal nustatytą diagnozę. Tai padės atskirti, kur studentas buvo per daug tingus ir neišmoko taisyklių, o kur padarė klaidą dėl disgrafijos..

Prevencija apima vaiko kalbos vystymąsi prieš pradedant mokyklą..

medicinos apžvalgininkė, psichosomatikos specialistė, 4 vaikų mama