Nuobodulys ar mokymosi sutrikimas? Kas yra disleksija ir disgrafija

Net ir suaugusiesiems gali kilti problemų su skaitymu ar rašymu. Ir jei kažkas kruopščiai piešia „karova“ ant popieriaus lapo, tai dar nereiškia, kad jis kvailas. Galbūt jis turi mokymosi sutrikimą - tam tikrą disleksiją, pavyzdžiui, kažkokį Einšteiną. Tačiau Rusijoje daugelis tokių diagnozių laiko fikcija..

Disleksija vadinami gebėjimo skaityti sutrikimai, disgrafija - rašyti (žinynuose rasite platesnių interpretacijų, tačiau, turėdami omenyje mūsų straipsnio temą, pirmenybę teikime minimalistinėms, paliekant pagrindinę). Šios problemos turi įtakos milijonams žmonių, ir jie visi susiduria su mokymosi proceso sunkumais, nes esama švietimo sistema jiems netinka..

Posovietinėje erdvėje tokios diagnozės daromos retai: yra mitas, kad disleksija ir disgrafija sergantys vaikai yra tiesiog protiškai atsilikę. Geriausiu atveju tėvai ir mokytojai jiems priskiria tingumą ir prastą discipliną. Net gydytojai leidžia sau daryti neteisingus teiginius ir, pavyzdžiui, įtariamą mokymosi sutrikimą turintį vaiką gali pavadinti „apgailėtinu“ (šių eilučių autorius girdėjo, kad tai jam skirta). Todėl žmonės, turintys tokių problemų, dažnai turi klaidingą požiūrį į save..

Kartą aš mokiausi su berniuku, kuris, būdamas 15 metų, sunkiai galėjo skaityti skiemenis - visi iš jo juokėsi, įskaitant mokytojus. Ir niekas net negalvojo, kad jam reikia pagalbos. Nenuostabu, kad jis užaugo kaip koks gopnikas.

Paprastam žmogui, lengvai įsisavinančiam mokyklos ugdymo programą, sunku patikėti, kad tokia problema tikrai egzistuoja, ir įsivaizduoti jos mastą. Tai atrodo kažkas tolimo ir beveik iliuzinio. Bet užtenka išeiti lauke ir atidžiau pažvelgti į tuos, kurie laikomi „asocialiaisiais elementais“ - ir paaiškėja, kad tarp jų yra daugybė žmonių, turinčių panašių sutrikimų ir neurologinių problemų (pavyzdžiui, ADHD). Tokie sutrikimai mūsų šalyje blogai diagnozuojami, todėl paprastai visi, kurie juos turi, nesupranta, kas su jais vyksta, ir dažnai gyvenime patiria nesėkmę. Čia kalta ir švietimo sistema, kuri orientuota tik į „standartinius“ vaikus, kurie neturi jokių „nukrypimų“. Mokyklos abejingai šlifuoja tuos, kurie neatitinka šių standartų. Kai kurie žmonės, negalėdami įgyti net pagrindinio išsilavinimo, patenka į visuomenės dugną..

Asmuo, turintis mokymosi sutrikimų, gali turėti aukštesnį nei vidutinis intelektą ir talentus, kurių negali kiti. Bet jei jis nežino apie savo ypatybes ir nesupranta, kaip jas galima pakoreguoti ir netgi panaudoti jo naudai, to reikia:

- kasdieniai studijų ir darbo sunkumai;
sunkumai bendraujant su visuomene (kiti gali tokius žmones laikyti protiškai atsilikusius);
- psichologinės problemos (nuolatinės nesėkmės sudaro žemą savęs vertinimą ir dažnai sukelia depresiją).

Tokių žmonių perspektyvos dažnai nėra aiškios: karjeros problemos, mažos pajamos ir kt. Todėl svarbu, kad jie kuo anksčiau sužinotų apie jų savybes. Ir išmoko su jais dirbti.

Kaip atrodo disleksija

Disleksijai (iš graikų kalbos dis - „kažko praradimas, nesantaika“ ir leksika - „kalba“) būdingi sunkumai skaitant net paprastus ir pažįstamus žodžius. Tokiems žmonėms reikia daugiau laiko ir pastangų suvokti parašytą tekstą nei kitiems. Jie maišo raides ar skaito veidrodiniu būdu. Taip pat yra įsimenimo problemų: kartais disleksikai negali atsiminti žodžių ir skaičių sekų, kurias jie ką tik pamatė tekste..

Šis mokymosi sutrikimas pasireiškia įvairiais būdais, tačiau nebūtinai kaip kelių simptomų kompleksas. Ankstyvame amžiuje disleksija gali būti diagnozuota, jei vaikas:

1) skaito ar rašo žodžius atgal;
2) praleidžia atskirus žodžius ar vietas tekste;
3) pradeda kalbėti vėlai ir jam sunku išmokti naują žodyną;
4) daro pakartotines tarimo ir rašymo klaidas;
5) skaitydamas keičia raidžių tvarką;
6) turi problemų atpažindamas raides ir nesuderina jų su garsais;
7) prastai išvystęs savo amžiaus skaitymo įgūdžius.

Laikui bėgant gali atsirasti kitų būdingų bruožų: žmogus sunkiai formuoja sudėtingą kalbą, jam neskiriamos naujos kalbos, jis nesupranta pokštų, paremtų pundais. Dizlexiniai suaugusieji dažnai vengia skaityti ir susiranda būdų, kur nereikalingi gedulingi įgūdžiai. Tuo pačiu metu daugelis net neįsivaizduoja, kad turi kokių nors problemų..

Kaip atrodo disgrafija

Turbūt labiausiai paplitęs disgrafijos simptomas (iš graikų kalbos dis - „kažko netekimas, nesantaika“ ir grafo - „rašyti“) yra prasta rašysena. Taip pat žmonėms, turintiems šį sutrikimą, būdingos klaidos, kurių negalima paaiškinti gramatikos neišmanymu..

Kiti dažni simptomai (kaip ir disleksijos atveju, nė vieno iš jų nepakanka diagnozei pagrįsti):

1) rašysenos nenuoseklumas (žmogus rašo dabar kursyvu, dabar didžiosiomis raidėmis, dabar didelėmis, dabar mažomis);
2) kai kurie žodžiai gali nutrūkti, susilieti su kaimyniniais ar net „išnykti“;
3) raidės dažnai praleidžiamos ar painiojamos (ypač jei jos yra panašios formos, pavyzdžiui, P ir b);
4) neįprasti judesiai ir kūno padėtis rašant;
5) sunkumai perrašant tekstus;
6) sunku išreikšti savo mintis popieriuje.

Prastos rašysenos priežastys disgrafijoje nėra tiksliai apibrėžtos: galbūt kalti blogai išvystyti smulkiosios motorikos įgūdžiai, galbūt nemėgimas rašyti (paprastai žmonėms nepatinka tos veiklos, kurioje jie silpni).

Diskleksijai būdingi garsų ir raidžių suvokimo sunkumai taip pat gali paveikti rašymą, todėl sunku atskirti dvi diagnozes. Pirma, nėra neįprasta, kad abu sutrikimai pasireiškia tam pačiam asmeniui. Antra, daug kas priklauso nuo šių terminų medicininių apibrėžimų - jie gali skirtis įvairiose šalyse, skirtingose ​​sistemose, gydytoju. Kai kurie, pavyzdžiui, disgrafiją vadina tik problemomis, susijusiomis su nepakankamai išsivysčiusiais rankų motorikos įgūdžiais rašant.

Apie sutrikimų pobūdį

Priežastys, sukeliančios disleksiją ir disgrafiją, dar nėra visiškai nustatytos. Tačiau dauguma tyrėjų iš dviejų pagrindinių įvardija ypatingą smegenų struktūrą ir genetiką..

„Mokymosi sutrikimai gali būti siejami su vaiko gimimo aplinkybėmis, genetiniais veiksniais, taip pat su aplinkos ypatybėmis“, - aiškina psichologė Inna Pasechnik..

Hipotezę apie paveldimą tokių reiškinių pobūdį patvirtina daugybė faktų: tos pačios šeimos broliai ir seserys dažnai patiria tas pačias problemas žodžiu ir raštu; maždaug pusė disleksiškų tėvų turi patį sutrikimą; tokie žmonės turi specifinius genus; nustatė smegenų struktūros ir aktyvumo skirtumus zonose, atsakingose ​​už garsų koreliaciją su raidėmis, taip pat už parašytų žodžių atpažinimą.

Dysgrafija yra mažiau suprantama, tačiau čia taip pat atsižvelgiama į genetinius veiksnius. Šis sutrikimas dažnai susijęs su darbinės atminties problemomis..

Diagnostika

Vakarų šalyse vaikas, įtariamas disleksija ar disgrafija, gali būti nukreiptas į mokyklos psichologą, neurologą ar įprastą pediatrą. Rusijoje dauguma specialistų nėra mokomi dirbti su tokiomis problemomis, tačiau taip pat galime rasti psichologų, neuropsichologų ir neurofiziologų, kurie nagrinėja šią problemą..

„Geriau simptomus nustatyti anksti. Gerai, jei vaikas prieš mokyklą bus patikrintas neuropsichologo. Mokymosi sutrikimai yra numatomi. Jei apžiūrėsime žmogų nuo 6 metų, mes galėsime nuspėti jo problemas mokykloje “, - sako Irina Pasechnik.

Suderinamumas

Kaip jau minėta, disleksija ir disgrafija dažnai yra sudėtingas sutrikimas, kurį lydi daugybė kitų būdingų problemų (medicinine prasme tai vadinama „gretutine liga“):

1) apie 40% žmonių, sergančių ADHD (dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimas), yra disleksiniai;

2) diskalkulija (sunkumai mokantis aritmetikos);

3) autizmo spektro sutrikimai.

Jei mes nekalbame apie sveikatos sutrikimus, tada dėl tam tikrų priežasčių disgrafija ir disleksija dažnai derinama su ambideksija (kai žmogus vienodai gerai moka abi rankas) ir homoseksualumu. Tyrimo duomenimis, 7,9% gėjų yra sunku skaityti (palyginti su 1–3% gyventojų vidurkio).

Kas gali padėti žmonėms, turintiems mokymosi sutrikimų

Visų pirma, reikia išmokti savęs gynimo - sugebėjimo ginti savo interesus. Jei atsidursite naujame darbe ar mokykloje, turite sugebėti perduoti savo ypatybes ir poreikius kitiems taip, kad būtų pasiektas maksimalus tarpusavio supratimas..

Pavyzdžiui, užduotims, kurioms reikalingi skaitymo ir rašymo įgūdžiai, turėtų būti skiriama daugiau laiko disleksija ir disgrafija sergančiam asmeniui. Klasėje galite paprašyti mokytojo jo pastabų. Vakarų šalių švietimo įstaigose yra specialios programos žmonėms su tokiais sutrikimais.

Smulkiosios motorikos raida gali padėti gydant disgrafiją. Taip pat turite išmokti reikšti savo mintis popieriuje ir kiekvieną kartą tikrinti rašybą ir sintaksę..

„Daugelis žmonių auga prisitaikydami prie turimų trūkumų. Jei žmogus supranta, kad kažkas jam netinka, jis išmoksta tai padaryti kitaip - pavyzdžiui, jis naudoja tik tuos žodžius, kuriuos tikrai rašo “, - sako Irina Pasechnik.

Su amžiumi mūsų smegenų plastiškumas mažėja. Todėl, pasak Pasechniko, mokymosi sutrikimų korekcija nebebus tokia efektyvi kaip vaikystėje, tačiau patobulinimai vis dar galimi. Psichologas rekomenduoja tokias veiklas kaip kovos menai ir joga: „Tokiems pratimams reikalingas sudėtingas koordinavimas, dėl kurio jie lavina skirtingų smegenų sričių sąveiką ir labai padeda ne tik kūnui, bet, kaip bebūtų keista, ir galvai“..

Fizinis aktyvumas iš tikrųjų gali būti naudingas. Disleksija dažnai siejama su smegenėlėmis - smegenų sritimi, atsakinga už judesių koordinavimą. JK atliktas tyrimas, kurio metu dalyviai (vaikai) ištisus mėnesius darydavo paprastus fizinius pratimus. Dėl to tiriamieji patobulino ne tik motorinius įgūdžius, bet ir kalbos įgūdžius bei padarė pažangą skaitymo srityje..

Kai kurie mokslininkai, pavyzdžiui, Jeilio universiteto profesorė Sally Shaywitz, mano, kad mankšta negali išgydyti disleksijos, tačiau ji gali padėti šią problemą turintiems žmonėms jaustis labiau pasitikintiems savimi ir kovoti su nerimu..

Svarbiausias dalykas, kai turite mokymosi sutrikimų, yra lažintis už savo stipriąsias puses. Kokie yra pranašumai ir kaip jais naudotis??

Disleksijos nauda

Homo sapiens rūšies skaitymas yra palyginti nesenas išradimas (atsirado kartu su rašymu maždaug IV tūkstantmetyje pr. Kr.). Šios pamokos metu mūsų mąstymas „persijungia“ į specialų darbo režimą. Jei suaugusieji, kurie yra toli nuo literatūros, mokomi skaityti, jų smegenys keičiasi ypatingai. Tai rodo garsaus prancūzų neuromokslininko Stanislavo Diano atliktas tyrimas. Eksperimento metu tiriamieji prarado galimybę apdoroti tam tikros rūšies vaizdinę informaciją - pavyzdžiui, jie pradėjo blogiau suvokti veidus ir šachmatų lentas..

Skaitymo įgūdis konkuruoja su kitais mūsų įgūdžiais, tai yra, jis turi kainą: tu esi stiprus vienaip ar kitaip.

Garsus dailininkas Maritz Escher yra daugybės vaizdinių paradoksų autorius. Jis pavaizdavo „neįmanomas figūras“ - trimačius objektus, vaizduojančius optinę iliuziją, kuri negali egzistuoti tikrovėje. Pavyzdžiui, jo garsioji litografija „Krioklys“ turi Penrose trikampio struktūrą.

Grupė psichologų tyrinėjo žmonių galimybes atpažinti tokias formas. Paaiškėjo, kad disleksikai susidorojo žymiai geriau nei kiti. Tyrėjai teigė, kad taip yra todėl, kad jie yra linkę apdoroti vaizdinę-erdvinę informaciją ne vietoje (dalis iš dalies), bet visiškai ir nedelsdami (holistiškai)..

Taigi mituose, vaizduojančiuose mokymosi negalią turinčius žmones, yra nemažai tiesos. Pavyzdžiui, antis vaikšto angliškai kalbančiame internete, o tai daugiau nei 50% NASA darbuotojų turi disleksiją. "Jie ne, - tweet NASA, - bet jie [disleksikai] yra nepaprastai intelektualūs"..

Žmonės, turintys skaitymo problemų, turi keletą „kozirių“ tokiuose moksluose kaip astrofizika..

Tyrėjai nustatė ryšį tarp šio sutrikimo ir galimybės dirbti su astronomijoje naudinga informacija. Pvz., Disleksikai pranoko kitus ieškodami juodųjų skylių.!

Kito tyrimo metu autoriai palygino studentų galimybes atsiminti neryškius vaizdus, ​​panašius į rentgeno spindulius, ir disleksija vėl buvo puiki. Taigi jų talentai gali būti naudingi medicinoje ir daugelyje kitų sričių..

Garsusis architektas ir „Pompidou“ centro įkūrėjas Richardas Rogersas yra disleksiškas. Savo nuožiūra jis negalėjo skaityti iki 11 metų, negalėjo išmokti poezijos ir atlikti namų darbų. Jie vadino jį kvailu. Rogersas kaip vaikas norėjo nušokti nuo stogo..

„Vis dėlto disleksija padėjo man suprasti, kad žmonių, kurie sakė:„ Tu negali to padaryti, žodžiai “nebuvo verti dėmesio. Aš nevertinu „ne“ per daug rimtai “, - sakė Richardas..

Jis mano, kad disleksija leidžia plačiau pažvelgti į dalykus, pamiršti „normalius“ darbo būdus ir viską apversti aukštyn kojomis.

Žmonių, turinčių skaitymo sutrikimų, dėmesys iš tikrųjų pasiskirsto plačiau nei „normalus“. Pavyzdžiui, kokteilių vakarėlyje „įprastas“ žmogus sutelks dėmesį į „centrinius“ garsus, o disleksikas - į periferijos žmones..

Nors klausimas nėra gerai suprantamas, akivaizdu, kad šis sutrikimas yra susijęs su smegenų darbo ypatumais: disleksija leidžia geriau pamatyti vaizdą apskritai, o ne konkrečiau - aptikti kažką išskirtinio ir ne trivialus, o ne banalų ir gulintį ant paviršiaus..

Todėl tokie žmonės yra labiau linkę mąstyti už dėžutės ribų. Amerikiečių profesorius Thomas Westas savo knygoje aiškina, kad „užkulisinis mąstymas“ visada išskyrė disleksiką..

Kai kurias savybes vadiname sutrikimu, turime atsiminti, kad šis apibrėžimas yra sąlyginis. Tas pats bruožas gali būti ir „pažeidimas“, ir pranašumas - viskas priklauso nuo konteksto ir konkrečių užduočių. Disleksija nesutrukdė molekuliniam biologui Caroliui Graderiui ir biofizikui Jacques'ui Dubochet'ui tapti Nobelio premijos laureatais. Taigi niekas neturėtų jaustis suvaržytas nei studijose, nei karjeroje..

Daugelis „sutrikimų“ yra normali neurodiversiteto dalis. Mūsų savybės ir skirtumai tarnauja kaip varomoji pažangos jėga, ir jei visi turėtų tas pačias smegenis, žmonija sustotų į jos vystymąsi.

Žmonės yra skirtingi - ir visuomenei reikia kiekvieno iš jų.

Disleksija, kas tai yra ir kas sukelia ligą?

Disleksija kas tai? Ar tai dalinis sutrikimas, kai sunku skaityti.

Liga atsiranda dėl nepakankamo psichinių funkcijų, tiesiogiai susijusių su skaitymo įgūdžių formavimu, formavimo

Psichologai išskiria šiuos patologijos požymius: tipiškumas, klaidų išlikimas ir pasikartojimas skaitant (iš esmės raidės keičiamos ir sumaišomos, skiemuo iškraipoma ir pan.).

Šios ligos diagnozė apima kelių skaitymo, rašymo ir kitų funkcijų formavimo lygių įvertinimą. Norėdami įveikti sutrikimą, gydytojai ir psichologai rekomenduoja išplėsti sutrikusias puses (foneminius procesus, garsų tarimą, kalbėjimą).

Nemažai akademinių tyrėjų pateikė statistiką, kad 15% mokyklą lankančių vaikų turi problemų, susijusių su disleksija..

Tokiais atvejais mokiniai siunčiami į pamokas, kurių metu siekiama pataisyti. 50% atvejų pažymima nagrinėjama patologija. Berniukai dažniausiai kenčia nuo disleksijos, tačiau lytis dar neįrodo šio sutrikimo rizikos..

Ligos mechanizmai


Fiziologinio ir psichinio proceso eigą stebi klausos, regos ir motoriniai analizatoriai. Skaitymas apima vaizdinį suvokimą, raidžių atskyrimą ir atpažinimą, supratimą ir supratimą. Dalinio sutrikimo prasmė yra visų aukščiau išvardytų procesų sekos ir vienybės pažeidimas.

Psichologiniu aspektu šios ligos mechanizmas laikomas daliniu kalbos uždelsimu ir vystymusi. Prastas regos gnozės ir emocinės-valios sferos formavimasis, foneminis suvokimas ir dėmesys, regos-motorinė koordinacija.

Disleksija sukelia

Paveldimo polinkio į žodinę ir rašytinę negalią teorija plačiai pristatoma užsienio literatūroje. Visų pirma, autoriai pabrėžia tokį pažeidimą kaip disgrafija. Dažniausiai šis sutrikimas nustatomas asmenims, turintiems dešiniųjų smegenų tipą..

Daugelis disleksijos problemą nagrinėjančių tyrėjų pabrėžia biologinių ir patologinių veiksnių įtaką anamnezei. Dėl to jie sukelia nedidelius smegenų funkcijos sutrikimus..

  1. Perinatalinis smegenų pažeidimas yra hipoksinio pobūdžio (motinos širdies liga, nenormalus kiaušidžių implantavimas, nenormalus virkštelės vystymasis, placentos nutrūkimas, užsitęsęs gimdymas)..
  2. Toksinis centrinės nervų sistemos pažeidimas atsiranda dėl intoksikacijos narkotikais ir alkoholiu, naujagimio branduolinės gelta ir hemolizinės ligos..
  3. Infekciniai vaisiaus smegenų pažeidimai nėštumo metu įvyksta, kai nėščios motinos kenčia nuo šių ligų: herpeso, vėjaraupių, raudonukės ir gripo. Mechaniniai pažeidimai gali būti siejami su užsitęsusiu gimdymu, siauru dubens ir vidiniais kraujavimais.
  4. Po gimdymo smegenų žievės subrendimas gali sukelti aptariamą sutrikimą..

Tai gali būti galvos trauma ar neurologinė infekcija. Taip pat gali atsirasti daugybė ligų (vėjaraupiai, tymai, raudonukė, poliomielitas ir kitos).

Dalinis sutrikimas gali būti susijęs su tam tikrų smegenų sričių pažeidimais dizartrijos, afazijos ir alalijos atvejais..

Aptariami negalavimai dažniausiai nustatomi vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi, cerebriniu paralyžiumi, protiniam atsilikimui ir turintiems sunkų kalbos sutrikimą..

Socialiniai veiksniai

  • nepalanki aplinka;
  • verbalinio bendravimo stoka;
  • aukštas mokymosi lygis;
  • dvikalbystė;
  • pedagoginis nepriežiūra;
  • prastas burnos kalbos OHR ar FFN formavimas.

Dauguma tyrinėtojų ir mokslininkų mano, kad dalinis sutrikimas yra tiesiogiai susijęs su sutrikimu kairiajame smegenų pusrutulyje. Būtent ši dalis yra atsakinga už motorinius įgūdžius (Brokos zona) ir kalbos suvokimą (Wernicke zona), taip pat už sutrikimus, susijusius su smegenų sritimis per lankinį pluoštą..

Žodžių atpažinimo problemos kyla dėl defektų ar disfunkcijų dešiniajame smegenų pusrutulyje, pakaušio viduryje ir kampiniame gyrus. Nesugebėjimas įsisavinti žodžių formavimo taisyklių yra laikomas dalinio sutrikimo dalimi..

Dažniausiai jauniems pacientams, turintiems tokią problemą, sunku nustatyti lytį, šaknį, žodžio apibrėžimą arba įterpti skyrybos ženklus..

Disleksijos tipai

Simptomai gali būti išreikšti skirtingais būdais, ypač tam tikrais atvejais atskleidžiamas „žodinis aklumas“. Tai siejama su sumažėjusiu aktyvumu tam tikroje smegenų srityje..

Mokslininkai žino, kad vienokia ar kitokia disleksija pasireiškia 5–12% žmonių. Dalinis sutrikimas yra padalintas į keletą pagrindinių formų..

Tarp jų nustatyti šie negalavimų tipai:

    Foneminė disleksija. Ši forma labiausiai paplitusi tarp pradinių klasių moksleivių. Tai pagrįsta pažeidimais ir nepakankama foneminės sistemos funkcijų plėtra. Skiriamieji pojūčiai yra pagrindinis skirtumas tarp vienos fonemos nuo kitos (kietumas, minkštumas, balsas ir kurtumas, formavimo būdas ir būdas).

Pasikeitus vienos fonemos žodžiui (laužas - namas, rasa - nerijos) ar jo seka (liepa - pjūklas), formuojama kita reikšmė.

Ši dalinio sutrikimo forma sukelia garsų mišinį vaikas pagal vieną reikšmingą bruožą. Čia taip pat reikia pabrėžti iškraipymus ir skaitymą kiekvienoje raidėje, turinčius garsą ir skiemenų struktūrą (raidžių praleidimas, skiemenų pertvarkymas). Semantinė forma turi kitą apibrėžimą - „mechaninis skaitymas“. Ši patologija nustatoma pažeidžiant skaitymo supratimą (žodis, sakinys, tekstas), o techninis skaitymas yra teisingas.

Pažeidimas išprovokuoja garso ir skiemenų sintezės atsiradimą. Taip pat vaikas turi neryškių sintaksinių ryšių atvaizdų sakinyje problemą (sakinys ar tekstas suvokiamas atskirtoje būsenoje, dėl to nutrūksta ryšiai su kitais žodžiais)..

  • Agrammatinė disleksija yra labiausiai paplitusi diagnozė vaikams su nepakankamai išsivysčiusia kalbos sistema. Jam būdingi šie požymiai: neteisingas susitarimas dėl bylos, lyties, skaičiaus; pokytis su galūnėmis ir veiksmažodžiais, susijusiais su 3-iuoju asmeniu.
  • Optinė forma, kaip ir kitos disleksijos rūšys, yra susijusi su painiava ir neteisinga panašių grafinių raidžių asimiliacija. Jie skiriasi tik vienu elementu (L - M). Be to, raidės gali būti sudarytos iš tų pačių elementų, bet skirtinga tvarka (N - P - I).
  • Vakcinei disleksijai būdingos problemos ir sunkumai įsisavinant raides. Vaikas negali suprasti, kuri raidė atitinka tam tikrą garsą.

  • Nuotrauka. Mergaitė nesupranta perskaityto teksto. Seksualinė disleksijos forma yra „mechaninis skaitymas“.

    Disleksijos simptomai

    Nagrinėjama patologija turi savo būdingus simptomus. Geriausia juos vadinti konkrečiomis problemomis, su kuriomis susiduria dalinį sutrikimą turintys žmonės. Dažniausios yra šios:

    • vystymosi atsilikimas išryškėja gebėjime skaityti, rašyti ir įsiminti rašybą;
    • sunkumai suvokiant informaciją;
    • prastas skaitytos informacijos įsisavinimas;
    • dezorientacija erdvėje;
    • pažeidimas, susijęs su judesių koordinavimu;
    • sunku suprasti žodžius.

    Būtina pabrėžti tai, kad dezorientacija būdinga visiems disleksijos simptomams. Psichikos sutrikimas negali būti atpažįstamas atskirai. Orientacijos vaidmenį vaidina žmogaus supančios situacijos suvokimo tikslumas.

    Šis skaičius taip pat apima dviejų kamerų žodžius, išspausdintus ant popieriaus lapo. Taip pat būtina atsižvelgti į tai, kad vaikas nesugeba vaizdingai vaizduoti atspausdintų simbolių ir raidžių, todėl jo suvokimą galima užpildyti tam tikromis tuštumomis. Dėl to vaikas negali priimti supančios tikrovės tokiu pavidalu, kokį jį suvokia sveiki jo bendraamžiai..

    Psichikos sutrikimo disleksijos simptomas išryškėja šiais požymiais:

    • aukštas intelekto gebėjimų lygis su prastais skaitymo įgūdžiais;
    • sunkumai rašant;
    • galimos regėjimo problemos, neatitinkančios normalių reikalavimų;
    • klaidų, atsirandančių rašant ar skaitant, pasikartojimas;
    • prasti akademiniai rezultatai atliekant tam tikras užduotis;
    • žemas įsiminimo lygis apskritai;
    • sunkumai apibrėžiant puses ir erdvę.

    Disleksijos diagnozė

    Logopedai, apžiūrėdami jaunus pacientus, turinčius dalinius sutrikimus, atskleidžia, kad jie turi silpną rašymo, skaitymo ir kitų įgūdžių formavimo lygį. Pradiniame etape logopedas tiria vaiko kalbos ypatumus anamnezės lygmeniu, kalbos motorikos būklę, artikuliaciją ir mokinių pasiekimus..

    1. Rašytinės kalbos diagnostika turi būti atliekama remiantis keliais principais (užduoties atlikimas pagal tekstą, supratimas, savarankiško darbo užrašymas pagal ausį). Vienas iš pagrindinių šios apklausos komponentų yra nustatyti regos mnezių ir gnosis formavimosi lygį..
    2. Žodinės kalbos diagnostika apima šiuos principus - žodžio skiemens struktūros formavimas, foneminės raidos ir garsinio tarimo vertinimas.
    3. Remiantis kalbėjimo egzamino nuorodomis, logopedai daro tam tikrus papildymus, susijusius su medicininės diagnostikos skyriumi. Tai gali apimti konsultacijas vaikų neurologijos ir oftalmologijos skyriuje, remiantis atliktais tyrimais.

    Disleksijos gydymas

    Disleksija yra daugelio vaikų problema daugelį gyvenimo metų, tačiau ji neturi įtakos vaiko funkcinių įgūdžių ugdymui. Nepaisant to, daugelis vaikų nepasiekia aukšto raštingumo lygio..

    Disleksijos gydymas susideda iš kelių etapų, įskaitant tiesioginį ir pasyvų mokymąsi. Tai siejama su žodžių atpažinimu ir sakinio komponentų parinkimu. Tiesioginio mokymosi metu fonetiniai metodai naudojami atskirai nuo skaitymo proceso. Jie gali būti naudojami kaip metodai mokyti skaityti žodžiais ir posakiais..

    Taip pat rekomenduojama taikyti pojūčius veikiančius metodus. Tai apima žodžių ir posakių tyrimą, klausos, lytėjimo ir vaizdinių pojūčių integravimą.
    Tada jis rekomenduoja naudoti daugia jutiminius metodus, kurie apima visų žodžių mokymąsi ir vaizdinių, klausos ir lytėjimo jutimų integravimą mokant garsų, žodžių ir sakinių..

    Mokymąsi išryškinti žodžio sudedamąją dalį sudaro garso sumaišymo ir naujų išraiškų formavimo įgūdžiai. Be to, mokymosi procese vaikas turi mokėti atskirti žodžius į sudėtines dalis ir komponentus, taip pat teisingai atpažinti garsus..

    Įgūdžiai išryškinti komponentą suprantant tekstą apima pagrindines idėjas, faktus ir detales, atsakyti į klausimus, skaityti su išvadomis. Tuo tikslu pacientams leidžiama naudotis kompiuterio paslaugomis, nes vaikams bus lengviau paryškinti atspausdintą žodį tekste ir suvokti jį skaitant..

    Kiti dalinio sutrikimo gydymo būdai yra suvokimo ir optometrinis mokymas, klausos ir regos atminties vystymas bei vaistų terapija. Visi šie metodai yra neįrodyti ir nepatikrinti..

    Disleksijos prevencija yra nustatyta ikimokykliniame amžiuje, nes būtent šiuo laikotarpiu lengviausia vystyti vaiko regėjimo ir erdvės funkcijas, dėmesį, atmintį, motorinius įgūdžius, analitinę ir sintetinę veiklą..

    Leksinės ir gramatinės kalbos struktūros formavimas vaidina svarbų vaidmenį vaiko vystymesi, taip pat laiku nustato pažeidimus, veda specialius užsiėmimus FFN ir ONR pakeitimui, taip pat pasirengimą raštingumo tyrimui. Tokia prevencija prisideda prie tolesnio vaikų, kenčiančių nuo dalinių sutrikimų, atsigavimo..

    Vaizdo įrašas tema: „Vaikas, šeima, visuomenė: autizmo ar disleksijos turinčių vaikų mokymas ir integracija“.

    Disleksija: kas yra ši liga ir kaip ją gydyti?

    Viduramžiai kartu su jų neraštingumu seniai praėjo. Šiais laikais skaitymas laikomas pagrindiniu įgūdžiu. Sunku įsivaizduoti suaugusį žmogų, skaitantį skiemenis, tačiau tokių žmonių yra. Jie nėra tingūs, nėra kvaili, tiesiog turi disleksiją. Kokia ši liga?

    Disleksija yra skaitymo įgūdžių įsisavinimo su išsaugotu intelektu, regėjimu ir klausa proceso pažeidimas, nes nesusiformuoja psichiniai procesai ir pasireiškia nuolatinėmis specifinėmis klaidomis. Kitaip tariant, žmogus skaito blogai, nors tam nėra matomų prielaidų..

    Specifiniai disleksijos simptomai:

    • Sunkumas mokytis raidžių
    • Lėtas skaitymo rašyba ir skiemuo;
    • atspėti skaitymą (vaikas bando atspėti visą žodį pagal pirmą skiemenį);
    • Praleidžiant, pertvarkant raides ir skiemenis, pakeičiant juos panašiais į garsą ir stilių;
    • Skaitymas iš dešinės į kairę;
    • Nesuprantate to, ką skaitote, prasmės.

    Nors tai yra savarankiškas trūkumas, jis dažnai suporuojamas su rašymo sutrikimu - disgrafija, nes šios operacijos naudoja tuos pačius smegenų procesus. Šiuo atveju panašios klaidos atsiranda ir rašant.

    Nekalbingi disleksijos simptomai:

    Su šia diagnoze labai dažnai susiduriama su šiomis problemomis:

    • Prasta koordinacija ir gremėzdiškumas
    • Sutrikimas laike ir erdvėje (vaikas supainioja savaitės dienas, mėnesius, dešinę ir kairę, aukštyn ir žemyn, nesupranta prielinksnių „už“, „įjungtas“, „pagal“, „apie“ ir kt. Prasmės);
    • Dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimas.

    Kodėl svarbu žinoti, kas yra vaikų disleksija ir jos simptomai

    Labai dažnai tėvai ir mokytojai pastebi vaikų disleksijos požymius, tačiau nežinodami apie tokį pažeidimą, jie susieja visas problemas, kylančias dėl tinginystės ar nemandagumo..

    Jei jūsų vaikui sunku skaityti, atidžiai atkreipkite dėmesį į jų daromas klaidas. Reikėtų perspėti nuolatinius bandymus atspėti žodį pirmosiomis raidėmis, nesupratimą to, kas buvo perskaityta, dažnai kartojamas tvirtoje padėtyje esančių raidžių pakeitimas: balsai veikiantys balsiai („snoh“ - „sniegas“, „ablaco“ - „debesis“), priebalsiai prieš balsę („tologa“). „Kelias“, „zdapie“ - „pastatas“). Jei turite vieną ar daugiau problemų iš šio sąrašo, turėtumėte parodyti studentui logopedą.

    Jei vaikui diagnozuota disleksija, gydymą reikia pradėti nedelsiant, kad būtų išvengta rimtų pasekmių..

    Disleksijos klasifikacija

    Mokslininkai, tyrinėję skaitymo ir rašymo trūkumus, siūlo skirtingas klasifikacijas. Apsvarstykite labiausiai paplitusį iš jų.

    Disleksijos tipai, pasak R. Beckerio:

    • Pažodinis (pasireiškia sunkumais mokantis raidžių iki visiško jų neįsisavinimo);
    • Žodinis (apibūdinamas pasikartojančiomis, specifinėmis klaidomis skaitant).

    Vietos mokslininkai O. A. Tokareva ir M. E. Khvatsev išskiria šias disleksijos formas:

    1. Akustinė disleksija yra labiausiai paplitusi forma. Dėl specifinio klausos suvokimo sutrikimo mokiniai prastai išskiria garsus, nekoreliuoja jų su raidėmis.
    2. Motorinė disleksija vaikams atsiranda dėl sunkumų judant akims. Dėl to susiaurėja matymo laukas, studentas praranda eilutę ar žodį.
    3. Optinę disleksiją sukelia nepilnavertis regėjimo suvokimas, dėl kurio vaikas neišskiria raidžių, artimų raštu (P-L, Z-B, F-X). Esant sunkiems sutrikimams, atsiranda opinė aleksija, kuriai būdingas visiškas nesugebėjimas įsisavinti skaitymo proceso.
    4. Foneminė disleksija atsiranda dėl foneminio suvokimo pažeidimų. Tokie vaikai kai kuriuos garsus gerai neišskiria (ts-s, m-n). Tai sukelia sunkumų mokantis atitinkamų raidžių. Esant foneminei disleksijai, skaitymas tampa raidėmis raidėmis. Atsiranda specifinių klaidų ir žodžių iškraipymų (vietoj „lazda“ „paka“ arba „pamka“).
    5. Kasdieninei disleksijai būdingas sutrikęs ryšys tarp girdimo garso, matomos raidės ir vadinamojo artikulo, kurį mes tariame. Tai reiškia mažą skaitymo greitį, spragas, raidžių, skiemenų ir ištisų žodžių pakaitų, o tai galiausiai praranda skaitymo prasmę..
    6. Semantinė disleksija taip pat vadinama mechaniniu skaitymu, nes vaikas skaito teisingai, bet nesupranta to, ką skaitė.
    7. Agramatinė disleksija pasireiškia netinkamų galūnių vartojimu, kai sutinkami žodžiai sakinyje („dvi kriaušės“, „pamačiau mašiną“, „ieškojo Petja“)..
    8. Lytėjimo disleksija yra diagnozė akliems vaikams, kuriems sunku išmokti Brailio raštą. Tokiu atveju jaučiamas lytėjimo jutimas, o tai lemia specifines klaidas..

    Skaitymo sutrikimų nustatymas

    Disleksijos testą sudaro kelios dalys. Iš pradžių logopedas tikrina vaiko garso analizės įgūdžius. Antrame etape specialistas patikrina skaitymo įgūdžius. Paskutiniame etape yra pratimai, kuriais siekiama nustatyti žodinės kalbos išsivystymo lygį apskritai.

    Diagnozuoti disleksiją gali būti tokios užduotys kaip:

    • susiraskite jums reikalingą raidę;
    • sugalvoti kuo daugiau žodžių, pradedant nuo tam tikro skambesio;
    • pasirinkite visas balses ar priebalses nurodytu žodžiu;
    • palyginkite žodžių, kurie skiriasi vienu garsu, garsinę kompoziciją („katė-rinkinys“, „Mac-vėžys“);
    • suskaičiuoti raidžių skaičių žodyje ar žodžių sakinyje;
    • sudarykite trumpą pasakojimą pagal paveikslėlių seriją.

    Toks išsamus tyrimas leidžia išsiaiškinti vaiko kalbos išsivystymo lygį, suprasti, kokie yra jo pagrindiniai sunkumai, ir sudaryti individualų pataisos užsiėmimų planą. Būtina tiksliai nustatyti, kokia forma mokinys turi disleksiją, pratimus ir nuo to priklausys jų sudėtingumas..

    Disleksijos korekcija

    Nerimą keliantiems tėvams kyla daug klausimų: ką daryti, jei vaikas negali atsiminti raidžių arba kodėl jis šokinėja iš vienos linijos į kitą? Kaip ši liga gydoma? Deja, jo negalima visiškai išgydyti. Suaugusiųjų disleksija išlieka, tačiau laiku nustačius vaikystėje ir tinkamai atlikus korekcinius darbus, neigiamas pasekmes galima sumažinti. Labai svarbu pradėti gydyti disleksiją jaunesniems nei 10 metų vaikams.

    Bendras disleksijos pataisos darbas apima kompleksinį poveikį skaitymo, rašymo, kalbėjimo trūkumams. Tuo pačiu metu mokytojas logopedas daugiausiai dėmesio skirs labiausiai sutrikusios analitinės sistemos atkūrimui.

    Taigi semantinės disleksijos korekcija apims daugiau supratimo pratimų. Pvz.: įvardykite visą žodį, tariamą atskirais skiemenimis ar garsais; sudaryti žodį iš siūlomų skiemenų; perskaitytame sakinyje raskite žodį, kuris atsakytų į klausimą ką? PSO? kuris? ar kur ?; papildyti logopedo pasakytą sakinį.

    Jei iš pradžių sutrikusi analitinė sistema yra klausa, tada disleksija bus labiau ištaisyta atliekant pratimus foneminei klausai vystyti, skiemenų analizei ir sintezei kurti. Specialistas gali patarti šiuos pratimus: sugalvoti skiemenį su nurodytu garsu; žodyje pabrėžkite tik balses, suskaičiuokite, kiek skiemenų yra; nustatyti, kokiu garsu žodis prasideda, kaip jis baigiasi ir pan..

    Norint ištaisyti skaitymo ir rašymo sutrikimus, reikia reguliarių užsiėmimų su specialistu. Tam reikia daug laiko ir pastangų iš moksleivių. Todėl tėvams svarbu žinoti, ką daryti, kad būtų išvengta šių sutrikimų..

    Disleksijos prevencija

    Nors disleksija nėra diagnozuojama ankstyvame amžiuje, simptomai gali būti pastebimi ikimokyklinio amžiaus vaikams. Kad nesusimąstytumėte, kodėl vaikas skaito labai blogai, turėtumėte jį parodyti pas logopedą bent kartą per metus. Pirmą kartą pas specialistą verta apsilankyti sulaukus trejų metų. Šios priemonės leis laiku nustatyti prielaidas nukrypimams nuo kalbos raidos..

    Norėdami išvengti skaitymo sutrikimų, tėvai turėtų supažindinti kūdikį su knygomis nuo pat gimimo, skaityti jam poeziją, lopšelio darželius ir pasakas. Dažniau žaidžia su vaikais žinomuose žodžių žaidimuose: valgomieji - nevalgomieji, miestai, pasakos sugalvojimas pagal žodį / sakinį.

    Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas smulkiosios motorikos lavinimui. Tam puikiai tinka mokomosios knygos ir lentos su įvairiais raišteliais ir spynomis. Nuo pirmųjų gyvenimo dienų su vaikais žaiskite pirštų žaidimus („košės baltos pusės virta košė...“, „gėrybės“). Parodykite savo vaikui šešėlių teatrą ikimokyklinio amžiaus.

    Šie pratimai padės jūsų kūdikiui teisingai kalbėti ir padės išvengti skaitymo ir rašymo problemų..

    Genijų liga

    Ar žinojai, kad redaktoriai labai ilgai nenorėjo priimti Hanso Christiano Anderseno pasakų? Jie grąžino rankraščius dėl daugybės klaidų, jų net neskaitę..

    Walt Disney'as išrado Mickey Mouse, tačiau jam buvo lengviau nupiešti pelę, nei parašyti savo vardą.

    Leonardo da Vinci rašė veidrodiniame paveiksle, tai yra, iš dešinės į kairę. Jo įrašus buvo galima išardyti tik veidrodžio pagalba..

    Dainininkė Cher, Albertas Einšteinas, Charlie Chaplin, Agatha Christie, Vladimiras Majakovskis, Tomas Cruise'as, Švedijos karalius Carlas XVI Gustavas... Didžiųjų disleksikų sąrašas yra labai įspūdingas..

    Apie 40% garsių didžiausių pasaulio žmonių kenčia nuo disleksijos. Viena vertus, liga labai apsunkino jų gyvenimą, kita vertus, padidino jų atsparumą..

    Taigi koks disleksijos apibrėžimas turėtų būti: baisi liga ar puiki dovana? Tai jūs turite nuspręsti. Svarbiausia atsiminti, kad tai nėra sakinys..

    Disleksija

    Disleksija yra dalinis skaitymo įgūdžių sutrikimas, atsirandantis dėl nepakankamo psichinių funkcijų susiformavimo (arba suirimo), susijusių su skaitymo proceso įgyvendinimu. Pagrindiniai disleksijos požymiai yra skaitymo klaidų išlikimas, tipiškumas ir pasikartojimas (garsų maišymas ir keitimas, skaitymas raidėmis, raidės raidės iškraipymas, gramatika, suprastėjęs skaitymo supratimas). Diagnozuojant disleksiją, reikia įvertinti žodinio kalbėjimo, rašymo, skaitymo, nekalbinių funkcijų formavimo lygį. Norint įveikti disleksiją, būtina vystyti sutrikusius žodinės kalbos aspektus (garso tarimą, foneminius procesus, žodyną, gramatinę struktūrą, nuoseklią kalbą) ir nekalbinius procesus..

    TLK-10

    Bendra informacija

    Disleksija - specifiniai sunkumai, įgyjant skaitymo įgūdžius, dėl nepakankamai išvystytų HMF, dalyvaujančių skaitymo procese. Diskleksijos paplitimas tarp normalaus intelekto vaikų yra 4,8 proc. Vaikai su sunkiais kalbos sutrikimais ir CRD kenčia nuo disleksijos 20–50% atvejų. Berniukų ir mergaičių disleksijos santykis yra 4,5: 1.

    Atsižvelgiant į skaitymo proceso sutrikimo sunkumą šiuolaikinėje logopedijoje, įprasta atskirti disleksiją (dalinį įgūdžio sutrikimą) ir aleksiją (visišką nesugebėjimą įvaldyti įgūdžio ar jo praradimą). Disleksija (aleksija) gali būti stebima atskirai, tačiau dažniau tai lydi kitas rašytinės kalbos pažeidimas - disgrafija..

    Disleksija sukelia

    Biologiniai veiksniai

    Dauguma tyrėjų, tyrinėjančių vaikų disleksijos problemą, pažymi, kad anksčiau buvo veikiami patologinių biologinių veiksnių, kurie sukelia minimalius smegenų funkcijos sutrikimus:

    1. Stebimi hipoksiniai smegenų pažeidimai netinkamai implantuojant kiaušialąstę, anemiją ir širdies ligas motinai, įgimtus vaisiaus širdies defektus, vaisiaus vaisiaus nepakankamumą, virkštelės išsivystymo anomalijas, užsitęsusį gimdymą, priešlaikinį placentos atsiskyrimą, asfiksiją gimdant ir kt..
    2. Toksinis centrinės nervų sistemos pažeidimas stebimas apsinuodijus alkoholiu ir narkotikais, vaisiaus hemolizine liga, naujagimių branduoline gelta..
    3. Infekciniai vaiko smegenų pažeidimai prenataliniu laikotarpiu gali sukelti nėščiųjų raudonukės, tymų, herpeso, vėjaraupių, gripo ir kt. Ligas..
    4. Mechaniniai pažeidimai yra susiję su manipuliacijomis vaisiu, siaura gimdančios moters dubens veikla, užsitęsęs gimdymas, intrakranijinis kraujavimas..

    Pogimdyminiu laikotarpiu smegenų žievės struktūrų brendimas ir funkcionavimas gali atsirasti dėl disleksijos:

    Disleksija (aleksija) su alaliais, dizartrija, afazija yra susijusi su organiniais tam tikrų smegenų sričių pažeidimais. Užsienio literatūroje plačiai paplitusi paveldimo polinkio į rašymo ir skaitymo sutrikimus teorija - disgrafija ir disleksija asmenims, turintiems dešiniųjų smegenų tipą. Kai kurie autoriai pabrėžia disleksijos ir disgrafijos ryšį su atvira ir latentine kairiąja ranka..

    Socialiniai veiksniai

    Tarp socialinių disleksijos veiksnių didžiausią reikšmę turi žodinio bendravimo trūkumas, „hospitalizmo“ sindromas, pedagoginis nepriežiūra, nepalanki kalbėjimo aplinka, dvikalbystė, ankstyvas raštingumo pradžia ir aukštas mokymosi lygis. Pagrindinė vaikų disleksijos sąlyga yra žodinės kalbos - FFN ar OHR - formavimo stoka.

    Patogenezė

    Kontroliuojant ir įgyvendinant skaitymą, kaip psichofiziologinį procesą, naudojami regos, kalbos variklio ir kalbos klausos analizatoriai. Skaitymo procesą sudaro šie etapai:

    • vizualinis raidžių suvokimas, atpažinimas ir diskriminacija;
    • koreliuodami juos su atitinkamais garsais;
    • garsų sujungimas į skiemenis; skiemenis sujungti į žodį, o žodžius - į sakinį;
    • skaitymo supratimas, supratimas.

    Šių procesų sekos ir vientisumo sutrikimas yra disleksijos esmė psicholingvistikos požiūriu.

    Psichologiniu aspektu disleksijos mechanizmas nagrinėjamas iš dalies atitrūkus nuo psichinių funkcijų, kurios paprastai teikia skaitymo procesą, vystymosi. Esant disleksijai, trūksta regos gnozės, erdvinės orientacijos, mnesinių procesų, foneminio suvokimo, kalbos leksinės ir gramatinės struktūros, regos-motorinės ar klausos-motorinės koordinacijos, taip pat dėmesio ir emocinės-valios sferos..

    klasifikacija

    Pagrindinėse apraiškose skiriama tiesioginė (susijusi su sunkumais įsisavinant atskiras raides) ir žodinė (susijusi su sunkumais skaitant žodžius) disleksija..

    Pagal sutrikusius mechanizmus įprasta atskirti šias skaitymo sutrikimo formas:

    • Foneminė disleksija (dėl nepakankamo fonemų suvokimo, analizės ir sintezės)
    • Semantinė disleksija (dėl nepakankamos skiemenų sintezės formavimo, žodyno skurdo, sintaksinių jungčių nesupratimo sakinio struktūroje).
    • Agramminė disleksija (dėl nepakankamos kalbos gramatinės struktūros išsivystymo, morfologinių ir funkcinių apibendrinimų)
    • Kasdieninė disleksija (dėl sutrikusios kalbos atminties, sunkumų derinant raidę ir garsą)
    • Optinė disleksija (nes nesusiformuoja vizualinės-erdvinės reprezentacijos)
    • Lytėjimo disleksija (dėl neryškaus lytėjimo suvokimo silpnaregiams).

    Taigi foneminė, semantinė ir agramminė disleksijos yra susijusios su kalbos funkcijų nebrandumu, o mnesinė, optinė ir taktilinė disleksija - su psichinių funkcijų nebrandumu..

    Disleksijos simptomai

    Kalbant žodžiu, vaikai, turintys disleksiją, turi tarimo garsą, menką žodyną, netikslų žodžių supratimą ir vartojimą. Disleksija sergančių vaikų kalbai būdingas neteisingas gramatinis dizainas, išsamių sakinių nebuvimas, nenuoseklumas.

    Foneminė disleksija

    Foneminės disleksijos atveju svarbūs garsų, turinčių panašias artikuliacines ar akustines savybes (balsas-kurčias, švilpiantis, švilpiantis ir tt), pakeitimai ir sumaišymas tarpusavyje. Kitais atvejais pastebimas raidžių skaitymas, žodžio garsų ir skiemenų struktūros iškraipymai (papildymai, praleidimai, garsų ir skiemenų permutacijos).

    Semantinė disleksija

    Semantinė disleksija taip pat vadinama „mechaniniu skaitymu“, nes esant šiai formai, teisinga skaitymo technika sutrinka suprantamo skaityto žodžio, frazės, teksto supratimas. Skaitymo supratimo pažeidimas gali atsirasti tiek skiemenyje, tiek sintetiniuose..

    Agraminė disleksija

    Agrammatinės disleksijos atveju neteisingai skaitomi daiktavardžių ir būdvardžių linksniai, veiksmažodžių formos ir posakiai, pažeidžiamas kalbos dalių susitarimas pagal skaičių, lytį ir atvejį ir kt. Agrammatizmai skaitant atitinka žodžiu ir raštu rašomus dalykus..

    Vidinė disleksija

    Esant mnesinei disleksijai, sutrinka ryšys tarp vizualios raidės formos, jos tarimo ir akustinio vaizdo. Tai yra, vaikas neprisimena raidžių, o tai pasireiškia jų maišymu ir pakeitimais skaitant. Tiriant klausos ir kalbos atmintį vaikui, sergančiam mnesine disleksija, paaiškėja, kad neįmanoma atkurti 3–5 garsų ar žodžių serijos, jų sekos tvarkos pažeidimas, skaičiaus sumažėjimas, iškritimas.

    Optinė disleksija

    Optinė disleksija pasireiškia sumaišant ir pakeičiant raides, kurios yra grafiškai panašios ir skiriasi tik atskirais elementais ar erdviniu išdėstymu (b-d, z-c, l-d). Esant opinei disleksijai, skaitymo metu gali paslysti viena eilutė prie kitos. Optinė disleksija taip pat apima veidrodinio skaitymo atvejus, atliktus iš dešinės į kairę..

    Lytėjimo disleksija

    Lytėjimo disleksija būdinga neregiams. Tai pasireiškia maišant Brailio raštu taktiliškai panašias raides (arti taškų skaičiaus ar vietos). Skaitymo metu vaikas, turintis lytėjimo disleksiją, taip pat gali patirti paslydimą iš linijų, trūksta raidžių ir žodžių, iškraipoma skaitymo prasmė, chaotiški pirštų judesiai ir pan..

    Diagnostika

    Logopedinį egzaminą sudaro žodinės kalbos formavimo lygio, rašymo, skaitymo, nesusikalbėjimo procesai. Preliminariame etape logopedas tiria vaiko gyvenimo ir raidos istoriją, kalbos formavimo ypatumus, artikuliacinio aparato būklę, kalbėjimo ir rankų motorinius įgūdžius; išsiaiškina studento pažangą rusų kalba.

    1. Burnos kalbos diagnostika. Apima garsų tarimą, foneminę raidą, žodžio skiemens struktūros formavimąsi, kalbos leksines ir gramatines priemones, nuoseklią kalbą..
    2. Rašymo diagnostika. Prisiima teksto kopijavimo, rašymo ausimi, savarankiško rašymo užduočių vykdymą. Nagrinėjant skaitymą garsiai ir tyliai, įvertinamas skaitymo tempas ir teisingumas, skaitymo būdas, teksto supratimas ir konkrečios klaidos..
    3. Neuropsichologinė diagnostika. Svarbus disleksijos logopedinio tyrimo komponentas yra išsiaiškinti regos gnozės formavimo, mnezės, analizės ir sintezės lygį; optinės-erdvinės orientacijos.

    Remiantis indikacijomis, diagnostinį kalbos tyrimą papildo medicininės diagnostikos skyrius, kuris gali apimti konsultaciją su vaikų neurologu atliekant EEG, EchoEG atlikimą; konsultacija su vaikų oftalmologu, atliekant oftalmologinius tyrimus.

    Disleksijos korekcija

    Tradicinė logopedinių užsiėmimų sistema, skirta koreguoti disleksiją, apima diferencijuotą darbą visais sutrikusiais žodinės kalbos ir nekalbinių procesų aspektais..

    1. Foneminės disleksijos atveju pagrindinis dėmesys skiriamas garsinio tarimo trūkumų taisymui, visaverčių foneminių procesų plėtojimui, idėjų apie žodžio garsinę raidę ir skiemenų kompoziciją formavimui..
    2. Dėl semantinės disleksijos reikia vystyti skiemenų sintezę, patikslinti ir praturtinti žodyną, vaikui įsisavinti kalbos gramatines normas.
    3. Agramminės disleksijos atveju būtina suformuoti vaiko gramatines žodžių formavimo ir posūkio sistemas.
    4. Dėl vidinės disleksijos reikia lavinti klausos kalbą ir kalbos atmintį.
    5. Dėl optinės disleksijos vyksta vizualinės-erdvinės reprezentacijos, vizualinė analizė ir sintezė.
    6. Esant lytėjimo disleksijai, korekcijos užduotis yra lytėjimo objektų ir schemų diferencijavimas, erdvinių reprezentacijų kūrimas..

    Nestandartinis požiūris į disleksijos korekciją siūlomas Ronaldo D. Daviso metodu, kuris apima spausdintų žodžių ir simbolių suteikimą psichine vaizdine išraiška, kurio pagalba pašalinamos suvokimo spragos..

    Prognozė ir prevencija

    Nepaisant to, kad disleksija šiandien dažnai apibūdinama kaip „genijų problema“, kurią vienu metu kentė daugybė garsių asmenybių (G. Christianas Andersenas, Leonardo da Vinci, Albertas Einšteinas ir kt.), Ją reikia tikslingai ištaisyti. Tai lemia vaiko švietimo sėkmę mokykloje ir universitete, jo asmeninės savivertės laipsnį, santykius su bendraamžiais ir mokytojais, siekių lygį ir sėkmę siekiant tikslų. Kuo rezultatas bus efektyvesnis, tuo anksčiau bus pradėtas žodinės ir rašytinės kalbos trūkumų pašalinimas..

    Disleksijos prevencija turėtų būti pradedama ikimokyklinio amžiaus, lavinant regėjimo-erdvės funkcijas, atmintį, dėmesį, analizinę ir sintetinę veiklą, smulkiąją motoriką vaikams. Svarbų vaidmenį vaidina įveikiant garso tarimo pažeidimus, leksinės ir gramatinės kalbos struktūros formavimąsi. Būtina laiku nustatyti vaikus, turinčius kalbos sutrikimų, ir atlikti logopedinius užsiėmimus FFN korekcijai ir OHP korekcijai, pasirengimui įsisavinti raštingumą..

    Disleksija yra daugybė genijų: kodėl neturėtumėte bijoti šios diagnozės

    Tėvų ir vaikų su disleksija asociacijos įkūrėja Maria Piotrovskaya buvo viena iš pirmųjų, viešai paskelbusių disleksijos problemą. Interviu „BeautyHack“ Marija pasakoja apie pirmuosius disleksijos požymius ir kaip tėvai turėtų elgtis, susidūrę su šia problema..

    Disleksija nėra liga, o rašytinės kalbos pažeidimas, pasireiškiantis ypatingais sunkumais įsisavinant skaitymą ir rašymą. Jei jūsų vaikai mokosi netinkamai, tai nėra sakinys - jiems galima padėti. Disleksijai reikia specialaus požiūrio ir specialistų pagalbos. Būdama disleksija sergančio vaiko mama, Marija pradėjo tyrinėti šį klausimą siekdama padėti dukrai Ksenijai ir įsteigė Tėvų ir disleksija sergančių vaikų asociaciją. Projekto komanda yra orientuota ne tik į vietos pagalbą vaikams, bet ir į darbą įstatymų leidybos lygmeniu.

    - Spauda cituoja tokią pasaulio statistiką: kas dešimtas studentas turi disleksijos simptomus. Ar panašūs tyrimai atlikti Rusijoje?

    Deja, didelių statistinių tyrimų Rusijoje neatlikta. Yra atskiri mokslininkų bandymai apskaičiuoti šią vertę. Tačiau paprastai šių tyrimų mastas yra mažas, todėl jų rezultatai negali būti laikomi visiškai reprezentatyviais. Mes remiamės tarptautine statistika. Tačiau švietimo ministrė Olga Jurjeva Vasiljeva vadina tokį skaičių - maždaug 64% vaikų į I klasę ateina mažai pasirengę mokytis ir ateityje gali turėti disleksiją, disgrafiją ir diskalkuliją..

    - Kokiame amžiuje vaikui gali būti nustatyta disleksija, o kokie jo požymiai??

    Skirtingo amžiaus vaikams yra testai, kurių pagrindu galite pamatyti problemą. Pavyzdžiui, tai, kaip ikimokyklinukas piešia ar kalba, gali parodyti polinkį į disleksiją ar disgrafiją. Bet jų buvimą galima nustatyti tik tada, kai paaiškėja skaitymo ir rašymo įgūdžiai. Pirmoje klasėje su tam tikrais simptomais jis gali patekti į vadinamąją „rizikos grupę“. Bet kol raštingumo mokymai nebus baigti, tokia diagnozė nebus nustatyta jokioje pasaulio šalyje..

    Aš pati esu disleksija sergančio vaiko motina. O savo dukters pavyzdžiu galiu pasakyti: kai būdamas 6 metų mokėmės skaityti, pastebėjau, kad vaikas nemato viso žodžio, atskiri žodžiai iškrito iš sakinių - tada pabaiga to neskaitys, tada frazė. Tai ypač pastebima tiems tėvams, kurie patys tokių problemų neturėjo..

    - Ar tėvui baisu girdėti žodį „disleksija“ Rusijoje? Ar tiesa, kad yra situacijų, kai tėvai, veikiami visuomenės nuomonės, sąmoningai užmerkia akis į diagnozę, kad ant vaiko nekabintų etiketės??

    Dėja taip. Šiuo metu švietimo sistemoje neatsižvelgiama į vaikų, turinčių disleksiją, ypatybes. Neseniai buvome susitikę su Maskvos vyriausybe, kur visi įsitikinę, kad jei yra išteklių mokyklos (mokyklos, turinčios papildomą finansavimą iš Rusijos Federacijos dalyko) ir keletas vaikų darželių, skirtų kalbos su negalia vaikams, problema buvo išspręsta. Bet pačiose išteklių mokyklose mokytojai skundžiasi, kad nėra diagnostikos metodų, specialių mokymo priemonių, neveikia pašalpų sistema. Sunku pasiekti, kad mokykloje būtų logopedas. Dėl to problema „prasideda“, o ateityje ją vis sunkiau išspręsti.

    Kalbant apie tėvų požiūrį... Visų pirma, išmokas galima gauti tik padedant PMPK (psichologinei, medicininei ir pedagoginei komisijai). Ir bet kuris iš tėvų visais įmanomais būdais vengia PMPK apžiūros, nes bijo pasekmių ateityje ar nereikalingų pokalbių. Tuo pačiu metu nedaugelis žino, kad iš šios komisijos gautas pažymėjimas galioja tik mokymosi mokykloje laikotarpiu ir suteikia lengvatų už egzaminus.

    Antra, būkime sąžiningi, mažam vaikui PMPC tyrimo procedūra yra sudėtinga, ypač jei šis tyrimas atliekamas oficialiai, kaip ant konvejerio. Jei egzamino technika būtų lengvesnė ir patogesnė, būtų puiku, nes šioje situacijoje profesionalo nuomonė yra nepaprastai reikalinga.

    Trečia, Rusijoje žmonės labai blogai žino problemą. Jei tėvas nežino apie disleksiją, kad ji yra neurobiologinio pobūdžio ir reikalauja mokymo su specialistais, jis negalės padėti vaikui. Mes atlikome apklausą, kurios metu sužinojome, kad du trečdaliai gyventojų nežino apie tokį reiškinį kaip disleksija apskritai. Tai yra apie 40 000 respondentų visuose federaliniuose rajonuose, 32 000 specialistų. Tyrimą mūsų asociacijos iniciatyva ir turėdamas finansinę fondo „Mūsų ateitis“ paramą V.Yu atliko tyrimų agentūra MAGRAM. Alekperova.

    Dabar laukiame teisių į šio tyrimo rezultatus..

    - Kaip vaiko, turinčio disleksiją, mama, pasakykite mums, kaip elgtis, jei tėvas gyvena, pavyzdžiui, Maskvoje, ir sužino, kad jo vaikas serga disleksija. Su kokiais specialistais pirmiausia reikėtų kreiptis, kokių veiksmų imtis?

    Jei tėvai yra dėmesingi vaikui, tada, pamatę, kad jam mokykloje blogai sekasi, jie pradeda skubėti bandydami jį pakeisti, ir tai yra pirmas ženklas, į kurį reikia atkreipti dėmesį. Visą laiką atrodo, kad mokykloje jie įžeisti, neteisingas mokytojas, neteisingas paaiškinimas. Kita situacija: tėvai labai užsiėmę, net nežino apie tai, kas vyksta, ir tik gąsdina vaiką dėl prastų akademinių rezultatų.

    Pirmiausia reikia kreiptis į specialistus: logopedą ir neuropsichologą. Jei problema bus nustatyta, kitas žingsnis yra PMPK. Visada pateikiu pavyzdį: vaikas serga - eini pas gydytoją. Čia pat tas pats.

    - Viename iš savo interviu sakėte, kad nuo 5 klasės pervedėte dukrą Ksenia į namų mokyklą. Kaip manote, ar disleksija sergantys vaikai gali jaustis patogiai mokykloje ir įprastose klasėse??

    Tai priklausys nuo amžiaus, mokyklos, lygio ir, svarbiausia, mokytojo. Jei tai pradinė mokykla, o vaikas turi vieną mokytoją, jam gali būti lengviau. Labai svarbi socialinė klasės sudėtis, kokie tai vaikai. Ir, be abejo, mokytojas turi žinoti ir suprasti, kas yra disleksija, turi būti tolerantiškas. Nebent mokytojas parodytų nedraugišką požiūrį ir vaikai į tai nereaguotų.

    Pradinėje mokykloje vienas mokytojas vadovauja klasei, ir jis turi išsamesnį kiekvieno vaiko vaizdą - lengviau suprasti, kai kyla sunkumų. 5-oje klasėje tai nepasiteisins, nes yra daug dalykų mokytojų. Ir jei vienas iš jų nežino apie disleksiją, vaikas pradės atsilikti nuo vieno dalyko programos, o kitoje - problemos..

    Dabar yra tokia tendencija: vaikai išimami iš įprastos dienos mokyklos, perkeliami į namų mokymą. Tėvai patys sudaro savotišką 3-4 vaikų klasę, patys kviečiasi specialistus - neuropsichologus, logopedus ir auklėtojus. Vaikai gauna tą pačią edukacinę programą kaip ir įprastoje mokykloje, tačiau mokosi namuose arba nuomojamose klasėse. Tuo pačiu metu jie praeina visus tarpinius ir baigiamuosius pažymėjimus mokykloje, su kuria jie yra susieti, ir gauna atitinkamą švietimo dokumentą. Pliusas - tokie vaikai yra visiškai socializuojami..

    Svarbu žinoti, kad jei vaikui diagnozuojama disleksija, jam pirmiausia turėtų būti padedama skaityti. Ir šiuo atveju garso knygos, vaizdo ir garso pamokos internete yra išsigelbėjimas. Tačiau čia yra dar vienas niuansas - vadinamoji „trumpoji atmintis“. Jei pastatytas asociacinis masyvas, tada vaikas prisimena informaciją. Priešingu atveju kyla sunkumų, nes disleksija sergantys vaikai daugiau galvoja apie vaizdus. Pavyzdžiui, mano vaikas labai greitai išmoko užsienio kalbą per ausį..

    Tiesą sakant, šis mokymo formatas yra labai paplitęs JAV, ypač tarp sportuojančių vaikų. Valstijose dar labiau pageidaujama mokytis namuose..

    - Kiek metų yra jūsų dukrai Ksenijai? Papasakokite, kaip ji pasikeitė nuo tada, kai pradėjo dirbti su specialistais ir mokyti namų?

    Dabar jai yra 16 metų. Prieš kelerius metus mes perėjome prie namų mokymo, ir Ksenijai prireikė maždaug metų, kad ji prisitaikytų prie naujos sistemos - visų pirma todėl, kad jai buvo gana sunku atsiriboti nuo mokykloje sukauptų nuoskaudų. Nors ji yra stiprus žmogus! Disleksijos savaitėje Ksenia kalbėjo tik apie tai. Kad reikia stengtis tikėti savimi - kad tikrai gali, kad nereikia savęs lyginti su niekuo, kad turi savo judėjimo trajektoriją: čia esi stiprus, čia esi silpnesnis, todėl reikia mokytis daugiau. Tokio individualaus plano dėka vaiko požiūris į save visiškai pasikeitė ir atsirado ryškus pasitikėjimas savimi..

    - Yra žinoma, kad daugelis genialių žmonių turi disleksiją. Kam pirmiausia pateiktumėte pavyzdį?

    Richardas Bransonas, Elonas Muskas, Albertas Einšteinas, Leonardo Da Vinci, Hansas Christianas Andersenas, Winstonas Churchillis, Orlando Bloomas, Cheras, Stevenas Spielbergas, Nikola Tesla, Steve'as Jobsas, Pablo Picasso ir daugelis kitų.

    - 2016 m. Įkūrėte tėvų ir vaikų disleksijos asociaciją. Ar galite prisiminti, kokius tikslus sau tuo metu išsikėlėte? Ir kaip jie pasikeitė dabar?

    Iš pradžių mūsų tikslai buvo gana ambicingi, ir jie nepasikeitė. Jei iš pradžių maniau, kad užtenka atidaryti centrą, kažką jame išbandyti, o paskui šiuos rezultatus perkelti kažkur aukštyn, tada supratau, kad ši taktika neveikia. Ši parama už pinigus gaus ne daugiau kaip 100–150 žmonių..

    Aš maniau, kad tai neteisinga, ir turėjau ambicingą norą pakeisti švietimo sistemą taip, kad ji veiktų taip, kaip jau seniai veikia kitose šalyse. Turi išmokų vaikams sistemą švietimo srityje. Pavyzdžiui, dabar mes skelbiame metodinį vadovą, kurį Švietimo ministerija mūsų specialistams užsakė mūsų pačių iniciatyva. Šis vadovas bus išsiųstas visoms mokykloms, jame pateikiamos rekomendacijos, kaip dirbti su vaikais nuo diagnozės nustatymo momento, atsižvelgiant į mokymosi ypatumus..

    - 2015 m. Palikote „Renaissance Credit Bank“ direktorių valdybos pirmininko postą, nusprendę didžiąją laiko dalį skirti dukters mokymui ir (vėliau) labdarai. Ar kada norėjote grįžti į savo karjerą??

    Pirma, bankų sistema dabar skiriasi nuo tos, kurioje aš dirbau. Antras punktas - bankininkystės sektoriuje turėjau 25 metų darbo patirtį, tuo metu buvo pasakyta daug.

    O istorija su asociacija yra tokia rimta ir išsami, kad dabar reikia mano dalyvavimo. Iš pradžių neplanavau visiškai pereiti tik į asociacijos darbą. Ieškojau būdo, kaip padėti dukrai, pradėjau suprasti problemą ir supratau, kad tai nėra atskiras atvejis. Iškilo klausimas - kaip išspręsti šią problemą? Tapo aišku, kad sprendimus reikia priimti įstatymų leidybos lygmeniu, tai yra, būtina ne tik perduoti informaciją tėvams, specialistams, pasakyti, kaip reikia dirbti su disleksija - būtina sukurti patogias diagnostikos procedūras, atlikti atrankas, atidaryti centrus, skatinti logopedo pasirodymą kiekvienoje mokykloje, išbandyti naują. metodikos ir vadovėliai, skirti naudos vaikams, sergantiems disleksija. Kol vyksta įgyvendinimas, yra projektų, yra pastangų, suprantu, kad rimti žmonės mane palaiko - esu labai dėkinga visiems mokslininkams, kurie tikėjo mūsų iniciatyva ir pradėjo dirbti su mumis. Ir neįmanoma apgauti šio žmonių pasitikėjimo ir vilčių. Manau, kad čia galiu nuveikti daugiau nei bankų sektoriuje. Jei kas nors pasiūlys įdomų projektą, pagalvosiu, bet tikrai nepasiduosiu dabartinei veiklai.